Simulado: SEE AC - Pedagogia - Professor de Língua Espanhola

20 questões | Pedagogia, Ensino Superior

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1 Questão 45801 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Sobre o Planejamento Escolar são feitas as seguintes afirmações:

I. É uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos.
II. A revisão e adequação dos objetivos propostos no decorrer do processo de ensino também fazemparte do planejamento.
III. O planejamento depende unicamente da dinâmica externa do processo de ensino e aprendizagem, isto é, das condições sociais e culturais da escola.

Está(ão) correta(s)

a) II, apenas.
b) III, apenas
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas
e) I, II e III

2 Questão 45802 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

O Contrato didático pode ser definido como:

a) um conjunto de regras determinadas pelo professor e pela escola que devem ser cumpridas pelos alunos
b) regras e atitudes determinadas pela escola em seu Projeto Político Pedagógico e em seu Regulamento Interno.
c) um documento com regras e atitudes que deve ser assinado pelos pais ou pelos alunos maiores de idade que regulamenta o comportamento dos alunos na escola e em sala de aula, com vistas a punições efetivas, caso seja desrespeitado.
d) um conjunto recíproco de comportamentos esperados entre alunos e professor, sendo mediados pelo saber, auxiliando na análise das relações professor, aluno e saber.
e) uma atitude docente que define que somente os alunos podem determinar o que desejam aprender e como as aulas devem ser ministradas

3 Questão 45803 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

São funções do planejamento escolar, EXCETO:

a) explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
b) expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de objetivos, métodos e formas organizativas do ensino.
c) assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação.
d) atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que irão sendo incorporados na experiência cotidiana
e) facilitar a preparação de aulas, de forma amanter a unidade dos conteúdos, com vistas à formação de turmas homogêneas, possibilitando a exclusão de alunos que não acompanhem as aulas propostas

4 Questão 45804 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Deve-se registrar como uma das principais qualidades profissionais do professor:

a) manter a disciplina em sala de aula a qualquer custo
b) fornecer lista de exercícios a serem realizados como tarefa de casa.
c) estabelecer uma ponte entre as tarefas cognitivas (objetivos e conteúdos) e as capacidades dos alunos para enfrentá-las
d) proporcionar o ensino do saber predeterminado, sem alteração de conteúdos, independente da capacidade dos alunos ou de suas experiências prévias
e) garantir a transmissão do conhecimento somente para uma turma homogênea e apta a aprender conteúdos novos

5 Questão 45805 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Julgue as assertivas abaixo e as ligações que elas estabelecementre si.

I. Os agrupamentos produtivos nascem quando os estudantes têm habilidades próximas, mas diferentes.
Assim,
II. eles têm a chance de complementar o que já sabem individualmente e avançar juntos.

a) A primeira e a segunda afirmativas estão corretas,mas a segunda não justifica a primeira
b) A primeira está correta, mas a segunda está incorreta
c) A primeira está incorreta, mas a segunda está correta.
d) Ambas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
e) Ambas estão incorretas.

6 Questão 45806 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Em relação ao agrupamento produtivo, pode-se dizer que agrupar os alunos deve ser uma ação intencional e planejada, baseada emtrês aspectos. São eles:

a) o conhecimento dos alunos sobre o que se pretende ensinar, as características pessoais dos alunos e a clareza do objetivo da atividade proposta.
b) o conhecimento do professor sobre o conteúdo, as características da escola e o tipo de metodologia a ser aplicada em sala
c) as características pessoais do aluno, as características profissionais do professor, o tipo de escola.
d) a metodologia utilizada pelo professor, as características do ambiente, a vontade do aluno.
e) a vontade do aluno, as características pessoais do aluno, o conteúdo a ser trabalhado.

7 Questão 45807 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Segundo Jean Piaget (1970), Lev Semenovich Vygostky (2010) e Emilia Ferreiro (2004), a prática de montar os agrupamentos produtivos é muito significativa, pois a sala de aula é composta:

a) de forma homogênea.
b) de forma heterogênea.
c) por níveis de aprendizagem.
d) por níveis de conhecimento
e) por meritocracia.

8 Questão 45808 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

O planejamento da prática pedagógica é uma operação mental que visa chegar a um plano. Assim, um plano de ensino bem construído deve prescindir de:

a) rigor metodológico.
b) coerência.
c) continuidade
d) objetividade.
e) precisão.

9 Questão 45809 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

“Organizar os conteúdos é estruturar a sequência lógica em que eles serão apresentados ao aluno.” . (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC, 2012, p. 97)

Dessa forma, os conteúdos devem ser organizados, considerando-se três critérios. São eles:

a) importância do conteúdo; grau de dificuldade; novidade
b) continuidade; grau de dificuldade; importância do conteúdo.
c) continuidade; sequência; integração
d) sequência; importância do conteúdo; grau de dificuldade.
e) integração; facilidade de ensino; importância do conteúdo.

10 Questão 45810 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Em relação à seleção e à organização dos conteúdos são feitas as seguintes afirmações:

I. Oconteúdo pode ser organizado no plano vertical (distribuído em séries) ou no plano horizontal (dentro de umamesma série).
II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).
III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos e estes tópicos emunidades.
IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como estes serão apresentados.

Estão corretas:

a) I e II, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.

11 Questão 45811 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

“Aavaliação escolar tende a ser organizada de forma a identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como este conhecimento acontece. Independentemente de como esta avaliação é organizada, ele terá basicamente três etapas.” (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC, 2012, p. 182).

São elas:

a) medição, qualificação e testagem.
b) testagem, quantificação e atribuição de notas.
c) apreciação, quantificação e testagem.
d) verificação, qualificação e apreciação.
e) qualificação, quantificação e verificação.

12 Questão 45812 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para:

a) medir as informações que o aluno foi capaz de reter
b) decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
c) auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
d) atribuir notas aos alunos
e) revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.

13 Questão 45813 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações:

I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas.
II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da fase em que ela acontece.
III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo professor.
IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.

Estão corretas:

a) I e III, apenas.
b) II e III, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) I, II e IV, apenas
e) I, II, III e IV

14 Questão 45814 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer:

a) Gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter classificatório.
b) Tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.
c) Preocupa-se com a construção de instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizageme não somente um produto final
d) Busca criar uminstrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos.
e) Coloca-se como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo o conhecimento por meio do “certo” e do “errado”.

15 Questão 45815 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Quanto ao planejamento, pode-se dizer que há três modalidades que são articuladas entre si. São elas:

a) a avaliação, o planejamento em si e o plano político pedagógico.
b) o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
c) o plano da escola, a avaliação e o plano político pedagógico.
d) o plano de aulas, a avaliação e a pesquisa
e) a avaliação, a pesquisa e a metodologia.

16 Questão 45816 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Sobre a organização e estruturação didática da aula, pode-se afirmar:

I. Aestruturação da aula é um processo que implica inflexibilidade e rigorosidade em relação aos conteúdos emateriais.
II. O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e organização a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino.
III. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula significa que todas as aulas devam seguir um esquema rígido e complexo.

Somente está(ao) correta(s):

a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) II e III.

17 Questão 45817 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Segundo o entendimento de que “cada aula é uma situação didática específica, na qual objetivos e conteúdos se combinam com métodos e formas didáticas, visando fundamentalmente propiciar a assimilação ativa de conhecimentos e habilidades pelos alunos."(LIBÂNEO, J.C. . São Paulo: Cortez,Didática , seria: 2009, p. 178) , 2009, p. 178) , a melhor definição de aula seria:

a) toda situação didática na qual se põem objetivos, conhecimentos, problemas, desafios, com fins instrutivos e formativos, que incitam crianças, jovens e adultos a aprender
b) uma situação expositiva, ministrada por professor, que repassa conhecimento e instrui os alunos quanto ao melhor modo de realizar tarefas determinadas por ele e pelos materiais didáticos.
c) um momento de trabalho em que o professor transmite ideias, conhecimentos e os alunos escutame absorvemo conteúdo.
d) um conjunto uniforme e homogêneo de alunos que se agrupam em torno de um professor, detentor do saber maior
e) um conjunto de ações e procedimentos previamente planejados pelo professor e postos em execução, independente dos resultados obtidos e do contexto de cada situação

18 Questão 45818 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

A melhor definição de incentivo à aprendizagem encontra-se em:

a) conjunto de forças externas que impulsionam o aluno a atingir os objetivos estipulados pelo professor
b) combinação de forças externas e internas direcionadas pelo professor que levam o aluno a perceber seus objetivos e compreender os conteúdos passados, independente do contexto em que estes se encontram.
c) conjunto de estímulos que despertam nos alunos a sua motivação para aprender, de forma que suas necessidades, interesses e desejos sejam canalizados para as tarefas de estudo.
d) realização de tarefas com vistas à aprendizagem e à disciplina do aluno com pouca ou nenhuma intervenção do professor.
e) conjunto de métodos e tarefas que, indicados pelo professor, permitem a realização plena do trabalho docente e a transmissão rígida de conteúdos com a finalidade de garantir o desenvolvimento intelectual

19 Questão 45819 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

As avaliações somativas são quantificadoras. Suas principais características são, EXCETO:

a) ocorrem, principalmente, no final do processo de ensino.
b) tendem a considerar apenas os conteúdos principais
c) têm como objetivo a atribuição de notas.
d) possuem caráter classificatório.
e) buscam compreender os processos mentais e suas alterações durante a aprendizagem.

20 Questão 45820 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB, Ensino Superior

Observe as seguintes manchetes:

Acre avança emresultados do IDEB 2013 “O Acre se destaca por estar entre os três melhores do país, junto com São Paulo que tem o maior PIB brasileiro.”
(Disponível em: < http: / /batelaodojurua.com/por tal / educacao/acre-avanca-em-resultados-do-ideb-2013>)

“O Ideb é calculado a partir de dois componentes: taxa de rendimento escolar (aprovação) e médias de desempenho nos exames padronizados aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente pelo Inep. As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil (para Idebs de escolas e municípios) e do Saeb (no caso dos Idebs dos estados e nacional).”
(Disponível em:< http://portal.inep.gov.br/webportal-ideb/ como-o-ideb-e-calculado>)

Assim, essas avaliações em larga escala têm como objetivos gerais:

I. identificar os problemas e as diferenças regionais do ensino.
II. oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas e programas de intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas nas áreas e etapas de ensino avaliadas.
III. produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciamo desempenho dos alunos.
IV. revelar atrasos e dificuldades de regiões, municípios, estados para que medidas punitivas sejam tomadas no sentido de se reverter a situação apresentada.
V. proporcionar aos agentes educacionais e à sociedade uma visão clara dos resultados dos processos de ensino e aprendizagem e das condições emque são desenvolvidos.

Está correto somente o que se afirma em: