Simulado: História do Brasil - História - Exercícios com Gabarito

19 questões | História, História do Brasil, Ensino Superior

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1 Questão 390289 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Considere a seguinte proposição: “Para superar a escola vazia de conhecimentos significativos, é necessário que os docentes alcancem um domínio complexo daqueles conteúdos que têm de ensinar, sob pena de se limitarem ao domínio da forma sem conteúdo”.

CAIMI, Flávi. O que precisa saber um professor de história? História & Ensino, Londrina, v. 21, n. 2, jul./dez. 2015, p.112-3. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/ view/23853 O

que se espera do professor de história em relação ao domínio complexo do conteúdo é que ele

a) reconheça todos os componentes do conteúdo, datas, nomes e eventos, para que possa transpô-los ao aluno de forma que este conheça como foi o passado.
b) promova o conhecimento do conteúdo pelo aluno, no plano abstrato, já que a associação do conteúdo histórico com a realidade em que vivemos não é possível.
c) conheça o conteúdo em aspectos como a sua historicidade, a natureza dos conceitos nele presentes e reconheça sua relevância como fundamental para torná-lo significativo para o aluno.
d) desenvolva a capacidade mnemônica através do estudo da história de forma a conseguir realizar esta tarefa em seus alunos, tornando-os exímios conhecedores do passado.

2 Questão 390290 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

A respeito do processo de Independência do Brasil, pode-se afirmar corretamente que

a) a partir da Revolução Liberal do Porto, ocorrida em 1820, iniciou-se, em Portugal, uma campanha política pelo retorno do Rei àquele país e pela independência dos reinos unidos do Brasil e do Algarves.
b) a regência do príncipe D. Pedro, e seu reinado como Pedro I, são marcados pela manutenção da hegemonia dos latifundiários e pelo esvaziamento do ideal republicano e do federalismo.
c) a participação de José Bonifácio de Andrada e Silva restringe-se ao movimento de independência, pois, sendo republicano, defendia a instauração imediata da República no Brasil, em oposição à D. Pedro.
d) o processo de independência somente logrou êxito em função do apoio popular a D. Pedro, em oposição aos latifundiários que davam suporte às propostas recolonizadoras feitas pelas Cortes Constituintes de Portugal.

3 Questão 390293 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Assinale a opção que corresponde às características que marcaram os governos brasileiros após o fim do regime militar.

a) Contenção da hiperinflação gerada pelos militares, logo no primeiro governo civil, de José Sarney, com a implantação do Plano Real pelo ministro da fazenda, Bresser Pereira.
b) Apesar do epíteto “constituição cidadã”, a atual constituição, promulgada em 1988, ainda é muito restritiva, pois não tratou dos direitos dos povos indígenas.
c) Os governos de José Sarney e Fernando Collor foram responsáveis por vários planos econômicos infrutíferos na tentativa de conter o processo inflacionário.
d) A primeira eleição direta para Presidente da República após 1964, se deu em 1989 e levou a segundo turno Fernando Collor e Leonel Brizola.

4 Questão 390301 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Atente para o seguinte excerto:

“Alguns pratos indígenas também passaram pela transformação das cozinheiras africanas. É o caso do Caruru, o típico dos típicos na Bahia. Segundo o folclorista Câmara Cascudo (1898-1986), o prato de origem tupi (caá-ruru, folha grossa) consistia num esparregado de quiabos, crustáceos, peixes e ervas, tendo sofrido alterações nas cozinhas dos engenhos, ganhando ingredientes como o dendê e o amendoim.”

POMBO, Nívia. Cardápio Brasil. In: Revista Nossa História, ano 3, nº 29. Rio de Janeiro: Editora Vera Cruz, 2006, p.34.

O trecho acima corresponde ao aspecto da cultura no Brasil colonial referente

a) à profunda miscigenação cultural que leva muitas manifestações e bens culturais brasileiros a ter origens variadas.
b) ao processo de aculturação que conduziu os indígenas a adotarem manifestações culturais dos africanos aqui introduzidos.
c) ao processo de deculturação a que foi submetida a população de colonos europeus no Brasil em contato com indígenas e negros.
d) à imposição cultural da matriz indígena tupi que ditou seu padrão ao europeu e ao africano em função da sua supremacia populacional.

5 Questão 390302 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Leia atentamente o seguinte excerto:

“a complexidade dos problemas morais e materiais inerentes à vida moderna alargou o poder de ação do Estado, obrigando-o a intervir mais diretamente, como órgão de coordenação e direção, nos diversos setores da atividade econômica e social.”

VARGAS, Getúlio. A nova política no Brasil. apud. D’ARAUJO, Maria Celina. Estado, classe trabalhadora e políticas sociais. In: FERREIRA, Jorge, DELGADO, Lucília de A. N. (orgs.) O Brasil Republicano: o tempo do nacional-estatismo - do início da década de 1930 ao apogeu do Estado Novo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007.

Sobre esse momento da história do Brasil, pode-se afirmar corretamente que

a) o controle dos sindicatos pelo Estado é uma característica do governo Vargas, sobretudo no Estado Novo, e visava minar a importância do ideário integralista junto ao proletariado.
b) o pensamento preponderante durante o período de 1930 a 1945 era o de planificação econômica, tal qual o modelo soviético.
c) todas as experiências praticadas no governo Vargas tinham como origem a ideologia do socialismo cristão.
d) Vargas defendeu e praticou um modelo de estado corporativista no qual a sociedade se integraria aos interesses nacionais conduzida pelo Estado.

6 Questão 390317 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Atente para o seguinte excerto que se refere às razões que levaram à criação dos campos de concentração no Ceará em 1932:

“(...) o “campo” era o último recurso, cheio de sofrimento e dor, que sua condição de sem-terra tornava inevitável. Mas nestes anos eles aprenderam a se organizar em multidões aparentemente disformes e sem controle, que levavam o medo às autoridades e aos comerciantes de alimentos. O simples ajuntamento de retirantes já era suficiente para aterrorizar as populações das cidades mais próximas às áreas secas”.

CASTRO NEVES, Frederico de. Tragédia Oculta. in: Revista Nossa História. ano 1 nº 2 dez. 2003. Publicação Editada pela Biblioteca Nacional, p.74.

O evento acima retratado se deu

a) como forma de tratar os sobreviventes do massacre da comunidade do Caldeirão da Santa Cruz do Deserto, que foi liderada pelo beato José Lourenço.
b) em função da grande epidemia de varíola que se abateu sobre o Ceará e ameaçou a capital do estado, sendo contida pelas ações profiláticas promovidas por Rodolfo Teófilo.
c) como estratégia governamental para conter o fluxo de flagelados que rumavam às principais cidades cearenses em virtude da seca iniciada em 1930.
d) devido à necessidade de conter os fluxos migratórios de cearenses para outras regiões do país, como o Sudeste, o que causaria a falência da economia local por falta de mão de obra.

7 Questão 390332 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Sobre o sistema político que predominou durante o período imperial no Brasil, pode-se afirmar corretamente que

a) era baseado em princípios democráticos de participação política fundamentado no voto censitário de padrão econômico e na livre submissão de candidatura.
b) durante as regências, os liberais dividiram-se em moderados e exaltados e diferenciavam-se quanto às reformas mais profundas, como o fim do poder moderador e a descentralização administrativa.
c) apesar de negar direitos à população pobre e escrava, no período regencial, as mulheres abastadas ganharam o direito a ser eleitoras de paróquia em 1832.
d) apesar de não ter conteúdo programático formal, os partidos Liberal e Conservador que disputavam o poder no segundo reinado diferiam, pois o primeiro era formado pelos trabalhadores pobres e o segundo, por ricos.

8 Questão 390343 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Sobre a Revolução Pernambucana de 1817, é correto afirmar que

a) ficou restrita à capitania de Pernambuco que, naquela época, abrangia os atuais estados de Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Alagoas, Sergipe e Bahia.
b) em função do caráter popular e da grande participação dos setores pobres da sociedade recifense, entre eles soldados, artesãos, ex-escravos e escravos, ficou também conhecida como Revolta dos Alfaiates ou Revolta dos Búzios.
c) no Ceará a revolução foi trazida pelo Capitão- Mor da Vila do Crato, José Pereira Filgueiras, que lutou contra aqueles que apoiavam a coroa, como José Martiniano de Alencar e sua mãe Bárbara de Alencar.
d) teve causas variadas, a influência do ideal liberal e iluminista, a crise econômica advinda da seca, do aumento de impostos e da concorrência externa ao açúcar e ao algodão produzidos na região, além da grande presença de portugueses nos cargos públicos.

9 Questão 390345 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Com relação à exploração de indígenas e de escravos africanos no período colonial brasileiro, pode-se afirmar corretamente que

a) apesar de o tráfico negreiro ter-se intensificado a partir da década de 1570, a escravidão indígena foi mais importante do que a escravidão africana no processo de colonização no litoral açucareiro nordestino.
b) a ação da Igreja Católica foi um entrave à escravidão dos africanos no Brasil, já os indígenas, antropófagos e sem perspectiva religiosa, podiam ser escravizados pois não tinham alma, segundo o discurso da Igreja.
c) além da escravidão negra, preponderante nas principais regiões colonizadas, o trabalho compulsório indígena também ocorreu na colônia e só foi proibido em meados do séc. XVIII.
d) a única forma de resistência à escravidão praticada pelos africanos era a formação de quilombos, o maior deles, Palmares, contava com uma população exclusivamente de africanos fugidos das fazendas.

10 Questão 390346 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Leia atentamente o seguinte fragmento: “Um facto revoltante, horroroso, succedeu quando da sua execução. O tiro de honra, fendendo a cabeça da pobre victima, fez saltarem os miolos e um dos militares presentes, o alferes-ajudante Manuel da Silva Braga, conhecido por Braga Visão, chamou um cachorro e os deu a devorar. Um acto de canibalismo. Esse Braga Visão, assim chamado por causa do seu physico, muito alto e magro, de longas barbas brancas, physionomia patibular, foi, juntamente com o capitão Cabral e Teive o official commandante da tropa, que acompanhou ao supplicio Mororó e Pessoa Anta”.

STUDART, Guilherme. O Movimento Republicano de 1824 no Ceará. Revista do Instituto do Ceará, 1924, p.631.

O excerto acima, de autoria do Barão de Studart, refere-se à execução de Luiz Inácio de Azevedo, conhecido como Azevedo Bolão, e caracteriza-se como um dos episódios que

a) marcaram as punições exemplares impostas pelas autoridades imperiais aos participantes da Sedição de Pinto Madeira.
b) mostram como a coroa puniu, no Ceará, os participantes da Revolução pernambucana de 1817, executados após 8 anos de prisão.
c) representam o desfecho dado a alguns dos principais participantes da Confederação do Equador na província do Ceará.
d) explicam a forma como foram tratados os participantes da Balaiada que se estendeu do Maranhão ao Piauí e ao Ceará.

11 Questão 390375 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

O suicídio de Getúlio Vargas, em 24 de agosto de 1954, teve uma grande repercussão na história do Brasil republicano. No que concerne a esse episódio, assinale a afirmação verdadeira.

a) Ocorreu como forma de garantir a João Goulart, seu vice-presidente, a continuidade de seu projeto de desenvolvimento nacional baseado no modelo chinês a que Goulart teve acesso em visita oficial à China.
b) Ocorreu em meio a um momento de fraqueza e significou o fim do modelo político que ele representava, fundamentado no populismo e no nacional-desenvolvimentismo.
c) Teve, entre outras causas, origem na violenta oposição midiática conduzida pela UDN, de Carlos Lacerda, que se aproveitou da insatisfação popular devido à crescente inflação que vinha desde o governo Dutra.
d) Foi provocado por uma articulação dos militares com grupos de direita que representavam, no Brasil, os interesses de grandes empresas estrangeiras prejudicadas pela edição das reformas de base que Vargas enviara ao congresso.

12 Questão 390387 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

As décadas de 1930 e 1940 foram marcadas por uma efervescência política no Brasil, pois, nesse período,

a) a Ação Integralista Brasileira – AIB –, sob liderança de Plínio Salgado, pregava uma doutrina autoritária e nacionalista influenciada pelo fascismo europeu.
b) a Aliança Nacional Libertadora – ANL –, frente de esquerda de amplo espectro, apoiou a ascensão de Getúlio Vargas ao poder em 1930 e ajudou a compor seu governo.
c) após a Revolta Comunista de 1935, a Aliança Nacional Libertadora – ANL – se opôs ao governo Vargas pela forma como os participantes presos foram tratados.
d) após o Levante Integralista de 1938, se deu a associação entre a Ação Integralista Brasileira – AIB – e o governo Vargas, quando os liderados por Plínio salgado atacaram os comunistas da ANL.

13 Questão 390395 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Leia atentamente os seguintes excertos: “A Lei de terras decretada no Brasil em 1850 proibia a aquisição de terras públicas através de qualquer outro meio que não fosse a compra, colocando um fim às formas tradicionais de adquirir terras mediante posse e mediante doações da Coroa”; COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia à República: momentos decisivos,7. ed. São Paulo: Fundação Editora da UNESP,1999, p.171. “Abolido o trabalho escravo, praticamente em nenhuma parte houve modificações de real significação na forma de organização da produção e mesmo na distribuição da renda”.

FURTADO, Celso. Formação Econômica do Brasil. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1967, p. 149.

Relacionando-se os excertos acima aos resultados do processo de abolição da escravatura no Brasil, podese afirmar com precisão que

a) ainda hoje há um descaso em relação à inserção da população afrodescendente na sociedade: prova disso é a total ausência de proteção legal às terras de comunidades quilombolas.
b) apesar de a Lei de Terras impedir o acesso às mesmas através da posse, os libertos brasileiros foram inseridos nas atividades urbanas ligadas ao comércio e à incipiente indústria nacional.
c) a plena inserção dos ex-escravos na sociedade brasileira só foi possível com a proclamação da República em 1889, que rompeu os últimos traços de discriminação em relação à população afrodescendente.
d) mesmo com o fim da escravidão não houve grandes alterações na produção nem na distribuição de renda pois aos escravos foi negado, inclusive, a propriedade de minifúndio através da posse ou doação.

14 Questão 390412 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Considerando a economia no Brasil durante a República Velha, assinale a afirmação verdadeira.

a) Foi caracterizada pela grande variedade de produtos fundamentais para a pauta de exportação do país, sobretudo a produção agropecuária de soja, algodão e carne.
b) Era baseada na grande produção de café, maior produto de exportação, que enriqueceu elites agrárias do sudeste do país, fazendo-as detentoras do poder político.
c) Estabelecida na industrialização praticada no Império a partir dos investimentos do Visconde Mauá, tinha na produção rural um sustentáculo para a indústria na região do Rio de Janeiro e de São Paulo.
d) Estava em crise desde o fim do Império com a queda da produção cafeeira após a Lei Áurea, o que causou desentendimentos entre os fazendeiros e o governo, tornando conturbado o início da república.

15 Questão 390428 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Considere as seguintes afirmações sobre o modelo de Nacional-desenvolvimentismo que predominou durante o Governo Juscelino Kubitschek:

I. A Planificação da economia, através do Plano de Metas, apresentou a proposta de estatização das empresas multinacionais e o investimento de capital público, oriundo de impostos, nas empresas estatais.

II. Abertura da economia para o capital internacional com presença de empresas multinacionais, sobretudo no setor automobilístico, provocou o escoamento dos recursos nacionais para o exterior.

III. O alto custo da realização do Plano de Metas e a abertura para o mercado internacional, gerou uma alta inflacionária e uma onda migratória de nordestinos e nortistas para as metrópoles que se industrializavam.

É correto o que se afirma em

a) II e III apenas.
b) I e III apenas.
c) I e II apenas.
d) I, II e III.

16 Questão 390429 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Atente para o seguinte excerto a respeito dos mandatos de Fernando Henrique Cardoso:

“O Presidente aprofundou as reformas e buscou diminuir o estado-empresário (Estado interventor, muito envolvido na produção de bens e serviços), ainda que fosse criticado pela falta de ação em áreas como educação, saúde e previdência social, bem como pela privatização e seus métodos. Os recursos gerados pelas privatizações, aliás, não se converteram em pagamento da dívida pública nem em investimentos. Eram usados para pagar tãosomente o montante principal da dívida, que praticamente quadruplicou durante os dois mandatos de Fernando Henrique”.

BARBEIRO, Heródoto; CANTELE, Bruna R.; SCHNEEBERGER, Carlos A. História: volume único para o ensino médio. São Paulo, Scipione, 2004, p.468.

A partir da leitura do excerto acima, é correto inferir que

a) os governos de FHC, além de combaterem a inflação com o Real, também são responsáveis por um grande investimento em áreas sociais fundamentais e pela manutenção das empresas do Estado.
b) FHC fez grandes mudanças na estrutura econômica do Brasil, que levaram à redução da entrada de capital especulativo e, também, ao fim dos pedidos de empréstimos pelo governo a credores externos e internos.
c) o sucesso econômico dos governos de FHC, apesar dos percalços, promoveu a estabilidade da moeda e garantiu a continuidade do modelo político, com a eleição do candidato governista à presidente, em 2002.
d) apesar de uma moeda equilibrada, o Brasil, durante o governo de FHC, teve aumento da dívida pública e pouco investimento em setores cruciais, daí se explica a crise do apagão em 2001 e 2002.

17 Questão 390445 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Segundo Maria Idalina Pires, em seu Dicionário de Datas da História do Brasil, entre 1650 e 1720 ocorreu a Guerra dos Bárbaros, episódio da história colonial brasileira que marcou

a) o conflito que envolveu colonizadores e vários povos nativos, denominados Tapuia, que ocorreu nos sertões nordestinos, inclusive no Ceará, pelas terras e pela mão de obra escrava nativa.
b) o confronto entre colonos oriundos de São Vicente e imigrantes Reinóis atraídos à colônia pelas notícias da descoberta de enormes jazidas auríferas nos sertões da região que hoje corresponde a Minas Gerais.
c) uma disputa travada entre colonizadores e padres da Companhia de Jesus em torno da escravização da mão de obra indígena, acontecida principalmente nas terras do Rio Grande do Sul e do atual Uruguai.
d) a aliança entre colonizadores portugueses e índios Temiminó contra os invasores franceses aliados aos Tamoios na conquista do Rio de Janeiro, chamado pelos gauleses de França Antártica.

18 Questão 390459 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

No que diz respeito à Guerra de Canudos, pode-se afirmar corretamente que

a) a oposição ao Estado laico da República, que instituiu o casamento civil e a secularização dos cemitérios, associada à miséria e ao abandono do povo, caracterizam a comunidade de Antônio Conselheiro.
b) ocorreu no sertão nordestino, mas o objetivo de Antônio Conselheiro era espalhar aquele modelo socialista de comunidade a todos os cantos do Brasil com apoio dos antimonarquistas.
c) o discurso messiânico e sebastianista de Conselheiro tinha guarida entre os donos de terra que criticavam a República, pois faziam parte da elite monarquista deposta pelo golpe de 1889.
d) apesar de alguma simpatia popular, Canudos não teve apoio das populações das cidades vizinhas, devido aos saques e às invasões promovidas pelos jagunços liderados por Conselheiro.

19 Questão 390463 | História, História do Brasil, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Superior

Quanto ao quadro econômico, político e social do Segundo Reinado é correto afirmar que

a) por se tratar de um país essencialmente rural, não havia nenhum movimento de cunho sindical no Brasil até 1930, quando surgem as primeiras organizações de trabalhadores.
b) a insatisfação da oficialidade do exército com o governo, o movimento abolicionista após a guerra do Paraguai e a criação do partido republicano, em 1870, são causas da queda da monarquia.
c) apesar da herança patriarcal, este reinado trouxe consigo a cidadania plena para as mulheres, estabelecida, com o direito de voto, desde o período regencial com o Ato Adicional de 1834.
d) ocorrida em são Paulo, a Semana de Arte Moderna de 1822 redefiniu os padrões estéticos em diversas modalidades artísticas e buscou renovar o estagnado ambiente artístico e cultural.

Resolver simulados	Escolaridade	Quantidade
História do Brasil	Ensino Médio	27
História Geral	Ensino Médio	11
Antiguidade	Ensino Médio	2
Período Colonial	Ensino Superior	1
Mercantilismo	Ensino Médio	1
Idade Média	Ensino Médio	1
História e Geografia do Mato Grosso	Ensino Fundamental	1
Segundo Reinado	Ensino Superior	1
Teoria em História	Ensino Médio	1

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