Questões TJ GO de Concursos Públicos com Gabarito

1 Q170703 | Português, Auxiliar Judiciário, TJ GO, UEG, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto a seguir para responder às questões 2, 3 e 4.

LINGUAGEM JURÍDICA

Ao evitar o uso de palavras e termos complicados, que torna o texto por vezes inexplicável, você ajuda a democratizar o Direito e ampliar para a sociedade o acesso à justiça. Reconhecer a necessidade de simplificação da linguagem jurídica é o primeiro passo para a real democratização e pluralização da Justiça. É preciso perceber que o contato diário do juiz com o jurisdicionado e com a própria sociedade não enfraquece o Poder Judiciário. Ao inverso, tende a conferir-lhe maior grau de legitimidade.

MAGALHÃES PINTO, Oriana Piske de Azevedo. Visão Jurídica. São Paulo, n°. 01, p.16. [Adaptado].

O modo predominante de organização discursiva do texto é

a) argumentar para convencer.
b) descrever para definir.
c) expor para informar.
d) narrar para persuadir.

2 Q231945 | Eca, Psicólogo, TJ GO, FGV, Ensino Médio

É conhecido que, antes da promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, ainda sob a égide do último Código de Menores, os laudos psicológicos eram atravessados pela busca de patologias individuais que justificassem as medidas a serem aplicadas. Atualmente, entretanto, as intervenções psicológicas buscam se pautar na garantia dos direitos das crianças e adolescentes, tal como preconizado pelo ECA e pela própria Constituição vigente.

Com base nesses argumentos, as intervenções psicológicas que se buscam construir eticamente em Varas de Infância e Juventude nesse momento são:

a) laudos periciais da personalidade de casais ou solteiros postulantes à adoção;
b) diagnósticos de periculosidade e reincidência de adolescentes infratores;
c) avaliações psicopatológicas de crianças e adolescentes acolhidos;
d) grupos reflexivos com os pais de adolescentes infratores e com os próprios jovens;
e) laudos avaliativos das famílias desestruturadas que tiverem filhos acolhidos.

3 Q230911 | Psicologia, Psicólogo, TJ GO, FGV, Ensino Médio

“De acordo com o Relatório Mundial sobre Violência e Saúde, em 48 pesquisas realizadas com populações de todo o mundo, de 10% a 69% das mulheres relataram ter sofrido agressão física por um parceiro íntimo em alguma ocasião de sua vida”. (Organização Mundial de Saúde. Relatório mundial sobre violência e saúde apud MORGADO, Rosana. Mulheres em situação de violência doméstica In Brandão, Eduardo & Gonçalves, Hebe. Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2011).

São fatores que se articulam ao fenômeno da violência contra a mulher:

a) a responsabilidade da mulher que não rompe o relacionamento com o agressor, a baixa autoestima das mulheres e a banalização da violência doméstica;
b) a dependência econômica das mulheres, a existência de filhos que necessitam do pai e a falta de assistência de uma rede de assistência às vítimas;
c) a convivência prolongada com relações de violência, a legitimação social para sua perpetuação e a formação de uma identidade de gênero subordinada;
d) a ausência de políticas públicas articuladas sobre o tema, o temor pelo perigo real de morte na ruptura e a conivência das próprias vítimas;
e) a complacência social com o fenômeno, os baixos índices de punição dos acusados e o empoderamento das vítimas pela proteção recebida de suas famílias consanguíneas.

5 Q219399 | Pedagogia, Pedagogo, TJ GO, FGV, Ensino Médio

O currículo escolar é um elemento fundamental para a discussão e elaboração de perspectivas, métodos e objetivos não apenas pedagógicos, mas, de diversas dimensões, a serem propostos pela comunidade escolar. Dessa forma, pode-se dizer que o currículo, juntamente com o Projeto Político Pedagógico da escola, são as estruturas que dão alma aos fazeres e experiências escolares.

O currículo, entretanto, não é apenas aquilo que é conscientemente planejado.

“Pode-se definir currículo oculto da escola como o conjunto de normas sociais, princípios e valores transmitidos tacitamente através do processo de escolarização. Não aparece explicitado nos planos educacionais, mas ocorre sistematicamente produzindo resultados não acadêmicos, embora igualmente significativos. Em certo sentido, representa a operacionalização - ainda que não declarada - da função social de controle que a escolarização exerce.” (VALLANCE, apud GIROUX, Teoria crítica e resistência em educação. Petrópolis, Vozes, 1986).

Dessa forma, poderia compor o que Vallence define como currículo oculto:

a) a regulamentação do uso obrigatório de uniformes pelo corpo discente;
b) a criação de disciplinas diferenciadas, como ética, religião, cultura africana, etc.;
c) as práticas sexistas por parte dos alunos durante as atividades escolares;
d) as diretrizes escolares que primam pelo exercício da tolerância e do respeito;
e) a criação de classes de aceleração para alunos com menor desempenho escolar.

7 Q214212 | Medicina, Médico Clínico Geral, TJ GO, FGV, Ensino Médio

Paciente masculino de 60 anos de idade procurou o clínico porque foi alertado por seus amigos sobre a necessidade de se prevenir contra o câncer de próstata. Como não tem contato com seus familiares, não sabe informar se há história de câncer na família. Relata que é totalmente assintomático. Em relação ao rastreamento de câncer, pode-se afirmar que:

a) a dosagem do PSA sérico como um instrumento de rastreamento aumenta os custos com o câncer de próstata, sem, no entanto, apresentar evidências na redução da mortalidade causada por essa doença;
b) há evidências de que a dosagem sérica do PSA é capaz de detectar precocemente o câncer de próstata, provocando aumento da sobrevida e redução da mortalidade nos pacientes portadores desse câncer;
c) está indicada a dosagem sérica do PSA para todos os pacientes do sexo masculino a partir dos 50 anos de idade, anualmente, independentemente da história familiar de câncer de próstata;
d) o rastreamento do câncer de próstata está indicado pois esse tipo de câncer possui desenvolvimento rápido e agressivo na maioria das vezes;
e) o rastreamento do câncer em geral deve ser implementado mesmo que não haja evidências disponíveis sobre o seu impacto na mortalidade, visto que os benefícios do diagnóstico precoce do câncer superam os riscos causados pelo rastreamento.

9 Q218870 | Pedagogia, Pedagogo, TJ GO, FGV, Ensino Médio

Hoje em dia, não há dúvidas de que a educação escolar no Brasil é vista como essencial e indispensável. A própria Constituição da República Federativa do Brasil (1988) elege a Educação como um dos direitos do indivíduo, que é, ainda, enfatizado por outras leis e políticas governamentais e de Estado.

O surgimento de diversas modalidades de ensino durante o século XX é um exemplo de como a educação escolar vem se tornando cada vez mais acessível a todos.

A Educação de Jovens e Adultos é um exemplo claro desse fenômeno, na medida em que busca:

a) dar acesso ao jovem de baixa renda à escola;
b) combater a evasão escolar e o abandono na educação básica;
c) reparar a violação de um direito que foi negado ao indivíduo;
d) estender o tempo de escolaridade dos alunos desfavorecidos;
e) atender o excesso de matrículas do ensino regular

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