Questões SEED SE Concurso com Gabarito

1 Questão 319052 | Pedagogia, Professor, SEED SE, FCC, Ensino Médio

A maior parte dos primeiros filósofos considerava como os únicos princípios de todas as coisas os que são da natureza da matéria. Aquilo de que todos os seres são constituídos e de que primeiro são gerados e em que por fim se dissolvem, tal é para eles o elemento, o princípio dos seres; e por isso julgam que nada se cria nem se destrói, como se tal natureza subsistisse para sempre.

(Aristóteles)

É correto afirmar que, no trecho acima, Aristóteles refere- se:

a) à cosmogonia de Hesíodo que, em seus poemas, apresentou uma visão filosófica da natureza.
b) às especulações dos sofistas, caracterizadas por seu relativismo quanto ao conhecimento da natureza.
c) à perspectiva antropológica das reflexões socráticas sobre o homem, a justiça e a virtude.
d) à visão platônica de um mundo das idéias, caracterizado pela existência de formas eternas.
e) à busca, por parte dos filósofos pré-socráticos, do princípio gerador do devir e da permanência do mundo.

3 Questão 324402 | Pedagogia, Professor, SEED SE, FCC, Ensino Médio

Assim, pois, a virtude é um hábito de escolha, que se acha no meio termo em relação a nós, determinada pela razão e, como faria um sábio, eqüidistância entre dois vícios, um por excesso, o outro por falta. (...) Por isso é também grande e árdua a empresa a realizar-se: pois é grande empresa encontrar o meio termo de cada coisa, como achar o centro do círculo não é para qualquer um, mas para quem sabe.

(Aristóteles)

A partir do trecho acima, pode-se afirmar corretamente que, para Aristóteles, a virtude (excelência moral) é o meio termo entre

a) dois vícios: o mal absoluto e o bem supremo.
b) duas faculdades complementares: o hábito e a escolha.
c) dois elementos conflitantes: a razão e o hábito.
d) dois extremos: o mal por excesso e o mal por falta.
e) dois vícios: a falta de razão e o excesso de razão.

4 Questão 319382 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEED SE, FCC, Ensino Médio

O Conselho Estadual aprovou por unanimidade, a Indicação no 08/97, que dispõe sobre o regime de progressão continuada no sistema de ensino do Estado de São Paulo. Esta aprovação unânime aconteceu porque entenderam os conselheiros que esta Indicação

I. atende às preocupações da nova LDB e reconhecem a complexidade e a amplitude das alterações propostas.

II. permite às escolas a adoção de formas de progressão parcial ao longo dos ciclos, independente da seqüência do currículo.

III. recomenda o amplo debate na rede e com a comunidade antes de sua efetiva implantação.

IV. reconhece que a implantação da proposta depende, fundamentalmente, da competência pedagógica das escolas.

Estão corretas APENAS as afirmativas

a) III e IV
b) II, III e IV
c) II e IV
d) I e III
e) I, II, e III

5 Questão 322395 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEED SE, FCC, Ensino Médio

O Diretor de uma escola constata que, apesar de garantido o desenvolvimento das atividades de compensação de ausência a partir do segundo bimestre, vários alunos do ensino fundamental, de 11 a 15 anos, não atingiram freqüência mínima determinada pela legislação vigente. Faz uma reunião com os pais desses alunos e providencia a realização de novas atividades de compensação durante as férias de janeiro, mas verifica que a freqüência continua baixa, configurando-se casos de abandono. Imediatamente, o Diretor

a) considera que os pais são os responsáveis pela situação desses alunos.
b) aguarda o comparecimento desses alunos para que justifiquem suas faltas.
c) encaminha ao Conselho Tutelar a relação dos alunos faltosos.
d) considera que já tomou as providências pedagógicas e legais cabíveis.
e) exime-se de outras iniciativas em razão do insignificante número de alunos faltosos.

6 Questão 329005 | Pedagogia, Professor, SEED SE, FCC, Ensino Médio

Segundo Maria Teresa Mantoan, a adesão à inclusão exige dos educadores a compreensão de que os alunos são diferentes uns dos outros e que os ambientes inclusivos devem concorrer para estimular os alunos, em geral, a se comportarem

a) disciplinadamente, para que se possa desenvolver atividades iguais para todos os alunos.
b) naturalmente, para que o professor possa atender individualmente todas as dificuldades dos alunos.
c) passivamente, para que o professor possa desenvolver seu planejamento de aula.
d) espontaneamente, diante das dificuldades cognitivas, sem a preocupação constante de produção de conhecimento.
e) ativamente, diante dos desafios do meio escolar, abandonando os estereótipos, os condicionamentos, as dependências.

7 Questão 321204 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEED SE, FCC, Ensino Médio

Para Francisco Imbernón, se quisermos falar de qualidade de ensino, temos de analisar o que mudou nestes últimos vinte anos e que repercute na formação e no ensino. Uma das seis mudanças que o autor seleciona é:

a) O possível se torna impossível e podemos pressentir que as mais ricas possibilidades humanas permanecem ainda impossíveis de se realizar. Saibamos, então, esperar o inesperado e trabalhar pelo improvável.
b) O princípio da incerteza lógica, pois nem a contradição é sinal de falsidade, nem a não-contradição é sinal de verdade.
c) A necessidade de interpretar a realidade, antes de reconhecer onde está o realismo.
d) A despolitização da política, que se autodissolve na administração, na técnica (especialização), na economia, no pensamento quantificante (sondagens, estatísticas).
e) A mudança do condutivismo para o cognitivismo que levou a ver a formação não tanto como atualização, mas como criação de espaços de participação e reflexão.

Questões de Concurso: SEED SE

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