Questões Prefeitura de Itabira MG Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental Educação Física Concurso com Gabarito

2 Questão 832267 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Prefeitura de Itabira MG Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental Educação Física, IBGP, Ensino Médio

Para Vago (2009), o predomínio do esporte como conteúdo dos programas escolares de educação física produz um efeito perverso na formação cultural dos estudantes.
São efeitos perversos descritos, EXCETO:

a) “Analfabetismo” em outras práticas corporais da cultura, como os jogos coletivos.
b) “Analfabetismo” em outras práticas corporais da cultura, como as danças.
c) “Analfabetismo” em outras práticas corporais da cultura, como a ginástica (como arte de exercitar o corpo).
d) “Analfabetismo” em outras práticas corporais da cultura, como a capoeira.

3 Questão 834835 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Prefeitura de Itabira MG Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental Educação Física, IBGP, Ensino Médio

É CORRETO afirmar, na perspectiva apresentada por Freitas e Leucas (2009), que “incluir” significa:

a) Dar sentido e significado à aprendizagem do aluno típico, valorizando as possibilidades de as diferenças serem manifestadas e respeitadas, sem discriminação.
b) Dar sentido e significado à aprendizagem do aluno deficiente, valorizando as possibilidades de as diferenças serem manifestadas e respeitadas, sem discriminação.
c) Garantir que o aluno com deficiência tenha acesso ao conhecimento historicamente acumulado, sistematizado, organizado e ampliado.
d) Garantir que todos os alunos e alunas tenham acesso ao conhecimento historicamente acumulado, sistematizado, organizado e ampliado.

4 Questão 832835 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Prefeitura de Itabira MG Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental Educação Física, IBGP, Ensino Médio

Para Betti (1991), são três os métodos prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o desportivo generalizado e o esportivo.
Em relação a esses métodos, é INCORRETO afirmar que:

a) Os métodos francês e esportivo foram os únicos a fugirem um pouco aos parâmetros da competitividade e da busca da vitória.
b) O método desportivo generalizado possibilitava aos alunos a iniciação nos diferentes esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo, levando-os a adquirir ótima performance física e técnica.
c) O método esportivo não chegou a caracterizar-se como um método padronizado, mas ao eleger o esporte formal como conteúdo principal, acaba dando-lhe uma concepção de técnica esportiva bastante rígida.
d) O método francês caracterizava-se pelo comando e a formalidade do conteúdo.

6 Questão 833140 | Educação Física, Modalidades Esportivas, Prefeitura de Itabira MG Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental Educação Física, IBGP, Ensino Médio

A racionalização, a secularização e o controle detalhado da gestualidade do corpo são características do esporte moderno (Melo et al., 2010).
A partir dessa análise, é CORRETO afirmar que:

a) Essas caracterizações do esporte compreendem o jogo como lugar de expressão do lúdico.
b) Essas caracterizações do esporte moderno destacam o jogo como lugar de expressão do lúdico.
c) Essas caracterizações do esporte distanciam-se da compreensão do jogo como lugar de expressão do lúdico.
d) Essas caracterizações do esporte moderno não se distanciam da compreensão do jogo como lugar de expressão do lúdico.

7 Questão 834946 | Educação Física, Atividade Física, Prefeitura de Itabira MG Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental Educação Física, IBGP, Ensino Médio

Ao pensar na formação profissional que contribua com o debate sobre o lazer, Silva et al. (2011) destacam quatro pontos fundamentais para orientar as ações, tendo em vista o entendimento do animador cultural em uma perspectiva educacional ampla, de transformação da realidade social.
Em relação a esses 4 pontos fundamentais, assinale a alternativa INCORRETA:

a) Ponto fundamental: unidade entre teoria e prática, que só tem sentido se rompermos com a ideia da racionalidade técnica.
b) Ponto fundamental: característica disciplinar específica do lazer.
c) Ponto fundamental: sólida formação teórica e cultural dos profissionais que desejam tratar o lazer.
d) Ponto fundamental: necessidade de pensar a formação continuada.

9 Questão 831839 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Prefeitura de Itabira MG Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental Educação Física, IBGP, Ensino Médio

A educação física escolar brasileira se encontra “entre o não mais e o ainda não” segundo González & Fensterseifer (2009).
Nesse contexto, é CORRETO afirmar que a reflexão desses autores trata:

a) Do retrocesso sofrido recentemente na transformação da educação física brasileira, caracterizada pelas perdas na legitimação da educação física no espaço escolar.
b) Da estagnação do processo de transformação da educação física brasileira, caracterizada pela legitimação da educação física no espaço escolar.
c) Do momento de transição pelo qual passa a educação física brasileira, caracterizada pelo abandono de um antigo discurso legitimador para a construção de um novo modo de legitimação da educação física no espaço escolar.
d) Da definição clara do atual estágio de desenvolvimento em que se encontra a educação física brasileira.

10 Questão 834242 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Prefeitura de Itabira MG Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental Educação Física, IBGP, Ensino Médio

De acordo com Finck (2011), o esporte possui alto valor na vida das crianças e jovens. Se bem conduzido pelo educador, sua vivência pode possibilitar inúmeras situações que poderão beneficiar o desenvolvimento dos mesmos, tais como, EXCETO:

a) A possibilidade para a formação de grupos.
b) O processo de identificação com os ídolos, que pode ser bastante motivador no sentido de o aluno estabelecer sua identidade nos moldes da personalidade de seu ídolo.
c) A possibilidade de o aluno se desenvolver em um campo de trabalho e ascensão social com o aprendizado.
d) A possibilidade para a autoafirmação e identidade.

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