Questões Orientador Educacional de Concursos Públicos com Gabarito

1 Q323357 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Orientador Educacional, Secretaria de Estado de Educação SC, ACAFE, Ensino Médio

A visão contemporânea de orientação educacional aponta para o aluno como centro da ação pedagógica, cabendo ao orientador, exceto:

a) Mediar entre o aluno e o meio social, discutindo problemas atuais que fazem parte do contexto sociopolítico, econômico e cultural em que vivemos.
b) Buscar atender a todos os alunos em suas solicitações e expectativas.
c) Voltar sua atenção especificamente aos alunos que apresentam problemas disciplinares ou dificuldades de aprendizagem.
d) Levar o aluno ao estabelecimento de relações e ao desenvolvimento da consciência crítica por meio da problematização.

2 Q327524 | Pedagogia, Orientador Educacional, Prefeitura de Niterói RJ, FEC, Ensino Médio

Na tentativa de compreender o desenvolvimento humano, diversas teorias foram elaboradas a partir de certas concepções do homem e do conhecimento. Dentre as principais correntes, pode-se destacar o inatismo, o comportamentalismo e o interacionismo. De acordo com os pressupostos básicos desses referenciais teóricos, é INCORRETO afirmar que:

a) o inatismo salienta a importância dos fatores endógenos; o comportamentalismo supervaloriza o papel do ambiente; e o interacionismo destaca a importância das interações entre o ser humano e seu mundo físico e social no processo de construção do conhecimento;
b) o inatismo está atrelado às noções de desenvolvimento espontâneo, aptidão e prontidão; o comportamentalismo fundamenta-se no empirismo; e o interacionismo concebe o conhecimento como um processo de construção;
c) o inatismo salienta a importância dos fatores endógenos; o comportamentalismo ressalta a influência dos fatores exógenos; e o interacionismo destaca a importância das interações entre o ser humano e seu mundo físico e social no processo de construção do conhecimento;
d) o inatismo salienta a importância dos fatores exógenos; o comportamentalismo fundamenta-se no empirismo; e o interacionismo destaca a importância das interações entre o ser humano e seu mundo físico e social no processo de construção do conhecimento;
e) o inatismo está atrelado às noções de desenvolvimento espontâneo, aptidão e prontidão; o comportamentalismo supervaloriza o papel do ambiente; e o interacionismo concebe o conhecimento como um processo de construção.

3 Q321905 | Pedagogia, Orientador Educacional, Prefeitura de Niterói RJ, FEC, Ensino Médio

"A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos. (...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita". Esta passagem foi retirada do texto "Educação jesuítica no Brasil colonial", de José Maria Paiva, publicado no livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:

a) o currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras;
b) a organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade;
c) havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico;
d) o colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial;
e) os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.

4 Q322522 | Pedagogia, Orientador Educacional, Prefeitura de Niterói RJ, FEC, Ensino Médio

Após consulta feita a uma especialista, uma diretora de escola pública do ensino fundamental preparou e apresentou o projeto pedagógico ao corpo docente da sua unidade escolar. Os professores rejeitaram o projeto, alegando ausência de um processo democrático na construção do referido projeto. Considerando a Lei 9394/96, é possível afirmar que:

a) o protesto docente tem fundamento legal, já que eles deviam ter participado da elaboração da proposta pedagógica da escola onde trabalham;
b) a diretora agiu em conformidade com a lei, já que a gestão democrática restringe- se aos estabelecimentos particulares de ensino;
c) a diretora respeitou a LDB, já que o projeto pedagógico deve ser elaborado pela direção escolar e comunicado aos seus docentes;
d) a diretora não respeitou a LDB, porque esta determina que o projeto pedagógico deve ser elaborado por uma equipe de pedagogos;
e) o protesto docente tem fundamento legal, já que a LDB proíbe a consulta a especialistas.

5 Q325358 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Orientador Educacional, Secretaria de Estado de Educação SC, ACAFE, Ensino Médio

Para exercer a contento a sua função o Orientador Educacional precisa, exceto:

a) Compreender o desenvolvimento cognitivo do aluno, sua afetividade, emoções, sentimentos, valores e atitudes.
b) Atuar individualmente na resolução de processos de estudantes com dificuldades de aprendizagem.
c) Promover, entre os alunos, atividades de discussão e informação sobre o mundo do trabalho, assessorando-os no que se refere a assuntos que dizem respeito as suas escolhas.
d) Participar da construção coletiva de caminhos para a criação de condições facilitadoras e desejáveis ao bom desenvolvimento do trabalho pedagógico.

6 Q327944 | Pedagogia, Orientador Educacional, SEPLAG MG, FCC, Ensino Médio

Na atualidade, um dos assuntos mais discutidos no mundo da educação são as COMPETÊNCIAS. Para Philippe Perrenoud, sociólogo suíço, especialista em práticas pedagógicas e instituições de ensino, COMPETÊNCIA em educação é

a) o currículo que defende o agrupamento de assuntos para serem memorizados e uma sequência de exercícios a serem praticados até serem dominados pelos alunos.
b) o referencial de conteúdos curriculares que os alunos precisam aprender para se assumirem como cidadãos capazes de desenvolver e expressar opiniões, analisar e julgar comportamentos e fatos do cotidiano.
c) a faculdade de mobilizar simultaneamente um conjunto de recursos cognitivos ? como saberes, habilidades e informações ? para se posicionar com clareza e solucionar com pertinência e eficácia variadas situações de aprendizagem.
d) a capacidade indispensável da escola de constituir-se em um lugar no qual as gerações transmitam umas às outras o acervo dos conhecimentos historicamente construídos.

7 Q327670 | Pedagogia, Orientador Educacional, Prefeitura de Cantagalo RJ, CONSULPLAN, Ensino Médio

A orientação familiar é uma das atribuições do orientador educacional. São ações que podem ser desenvolvidas junto às famílias, EXCETO:

a) Comprometer-se com a integração pais – escola, professores – pais e pais – filhos.
b) Orientar os pais sobre as questões financeiras da família, assim como os gastos dos filhos.
c) Relacionar-se com pais e familiares de forma que desenvolva a participação dos mesmos na escola.
d) Acompanhar o aluno e sua família nas possíveis dificuldades, encaminhando-os a outros especialistas, se necessário.
e) Orientar a família sobre o desenvolvimento dos alunos, sempre que for necessário, através de reuniões com os pais.

8 Q319685 | Pedagogia, Orientador Educacional, SEPLAG MG, FCC, Ensino Médio

A inclusão escolar, que visa a reverter o percurso de exclusão de qualquer natureza e ampliar as possibilidades de inserção de crianças, jovens e adultos em escolas regulares, tem sido defendida em conferências, convenções e documentos internacionais. A Declaração de Salamanca, em 1994, propôs a escola inclusiva como aquela

a) aberta às diferenças, na qual as crianças, jovens e adultos devem aprender juntos, independentemente de suas características, origens, condições físicas, sensoriais, intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou socioculturais.
b) na qual se desenvolva uma pedagogia centrada no professor e capaz de educar as crianças com diferentes necessidades, reordenando o trabalho pedagógico para as classes que irão receber estas crianças com suas características, origens, condições físicas, sensoriais, intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou socioculturais.
c) que reconhece e responde às diversas necessidades de seus alunos, assegurando um currículo capaz de educá-los em espaços criados exclusivamente para os alunos com necessidades educacionais especiais, reordenando e adaptando o trabalho pedagógico para as classes que acolherão as crianças com estas características.
d) que tem como princípio o direito incondicional à escolarização de todos os alunos em espaços educativos diferenciados; para isso a escola deve transformar-se para receber estes alunos e isto deve constar no Projeto Político-Pedagógico da escola, construído pela equipe gestora.

9 Q326792 | Pedagogia, Orientador Educacional, Prefeitura de Niterói RJ, FEC, Ensino Médio

Tratando da Orientação Educacional, Grinspun pretende indicá-la como uma necessidade, explicitada, inicialmente, como uma prática que deve estar inserida no Projeto Político-Pedagógico da escola. Nesse sentido, a Orientação não será desvinculada do contexto, mas, ao contrário, será vinculada aos objetivos sócio-políticos da escola. Para atender a essa demanda deverá ser atribuição da Orientação Educacional:

a) participar dos conselhos de classe, buscando conhecer e acompanhar as dificuldades de aprendizagem dos alunos;
b) estimular projetos de estudo, continuamente, para acompanhar a evolução e o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem;
c) trabalhar com um planejamento participativo, sempre voltado para uma concepção crítica;
d) organizar reuniões com a equipe de professores para estar, permanentemente, avaliando o trabalho realizado;
e) criar condições para que o trabalho pedagógico aconteça numa perspectiva que atenda às necessidades e características da comunidade.

Questões de Concursos Públicos: Orientador Educacional

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