Questões SME SP Concurso com Gabarito

21 Questão 484872 | Geografia, Espaço Geográfico, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

“A imagem piramidal e hierárquica tradicionalmente associada ao território, na qual os efeitos de proximidade têm supremacia sobre os efeitos de interdependência a longa distância, é cada vez mais menos verdadeira. [...] O exemplo da Amazônia é expressivo. A ligação direta e instantânea de certas localidades da Amazônia com os principais centros econômicos do país tornou, em parte, desnecessária a _____ anteriormente realizada pelos degraus inferiores da _____.”

(Adaptado de Leila Christina Dias. Redes: emergência e organização. CASTRO, Iná Elias de; et all. (Org.). Geografia: Conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.)

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

a) Dominação – rede urbana.
b) Proximidade – rede urbana.
c) Função – centralidade urbana.
d) Mediação – hierarquia urbana.
e) Polarização – rede nacional de cidades.

22 Questão 474043 | Educação Física, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.

I. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da capoeira, como foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto desempenho.

II. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a ?voz? do oprimido em sua relação com o opressor.

III. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para a disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes.

Está correto o que se afirma em

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) II e III, apenas.

23 Questão 323157 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor, SME SP, FCC, Ensino Médio

Ler é entrar em outros mundos possíveis. É indagar a realidade para compreendê-la melhor, é se distanciar do texto e assumir uma postura crítica frente ao que se diz e ao que se quer dizer, é tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita...

Delia Lener afirma que para além do papel do professor na formação do aluno leitor, o desafio de dar sentido à leitura tem uma dimensão

a) cultural, pois nem todos os alunos apresentam gosto pela leitura.
b) econômica, pela dificuldade de aquisição de livros.
c) formativa, pela falta de salas de leitura.
d) gerencial, ao não definir os professores responsáveis.
e) institucional, via elaboração de projetos.

24 Questão 384002 | Biologia, Microbiologia, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

Considerando que mitocôndrias e cloroplastos são bactérias que vivem em simbiose nas células dos organismos eucariotos; que as associações simbióticas entre espécies diferentes (reinos diferentes) são o que chamamos de liquens; e que 90% das células do ser humano são bactérias fundamentais para o desenvolvimento adequado dos seus sistemas imunológico e nervoso, analise as afirmativas a seguir.

I. Um organismo é caracterizado por um único genoma que determina tanto a morfologia como o comportamento.

II. O que se chama de indivíduo é um conjunto de diferentes genomas que interagem simbioticamente durante a ontogenia, determinando as características morfológicas e comportamentais desse conjunto.

III. O indivíduo é um pequeno ecossistema de genomas e não pode ser caracterizado por um genoma único que determina tanto a morfologia como o comportamento.

Está correto o que se afirma em:

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

27 Questão 482425 | Geografia, Meio Rural, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC, Ensino Médio

As transformações verificadas na agricultura brasileira, nas últimas décadas, devem ser analisadas em conjunto com o desenvolvimento do modo capitalista de produção em nosso país e, nessa perspectiva, nota-se que:

a) o desenvolvimento do modo de produção capitalista na agricultura brasileira favoreceu a criação de um modo de produção industrial no campo, porém sem participação do capital internacional.
b) a utilização de máquinas agrícolas, adubos químicos e outros produtos industrializados nos diversos setores da produção agrícola mostra o processo irreversível e homogeneizador do modo de produção capitalista no meio rural.
c) a agricultura familiar, em especial na região Sul do Brasil, tem demonstrado que é possível gerar renda e emprego para a população rural, sem estabelecer vínculos com o capital proveniente da produção industrial.
d) o processo migratório do campo para as cidades, que ocorreu no Brasil a partir da década de 1960, teve pouca expressão no estado de São Paulo, onde as mudanças nas relações de trabalho evitaram o êxodo rural verificado em outras regiões do país.
e) o processo de produção e consumo capitalista na agricultura brasileira se dá de forma complexa, desigual e contraditória, marcado pela concentração espacial e setorial do progresso técnico.

29 Questão 338824 | Matemática, Professor, SME SP, FCC, Ensino Médio

Delia Lerner de Zunino, em seu livro Matemática na escola: aqui e agora, constata que muitas crianças de 5ª série não conseguem formular situações-problema. Ela atribui essa deficiência ao fato de

a) o professor não desenvolver um ensino e aprendizagem baseados na memorização de regras e procedimentos.
b) o professor não propiciar aos alunos condições para que se convertam em produtores de situações-problema.
c) o professor nunca colocar os alunos no papel de consumidores de problemas enunciados pelo professor ou pelo livrodidático.
d) a vida cotidiana não apresentar situações para as quais necessitamos formular claramente os problemas nelas envolvidos, para poder resolvê-los.
e) a história da produção do conhecimento matemático não ser caracterizada pela criação humana de situações-problema.

30 Questão 326376 | Pedagogia, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber como será a organização curricular da escola em que vão atuar e querem saber o que deve ser ensinado aos seus futuros alunos. Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as afirmativas a seguir.

I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum nacional, uma vez que todas as escolas no país devem ensinar os mesmos conteúdos.

II. A definição curricular deve levar em conta a definição da escola como ambiente voltado ao conhecimento acadêmico.

III. A definição do que deve ser ensinado vai além da questão “o que ensinar?”, abrangendo também “para quem, como, com quem e por que ensinar?”.

Está correto o que se afirma em

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) II e III, apenas.

Questões de Concurso: SME SP

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