Questões SEPLAG MG Concurso com Gabarito

34 Questão 328970 | Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, Gestor Governamental, SEPLAG MG, FUMARC, Ensino Médio

Ao se definir o homem como sujeito de saber, se enfatiza que ele desenvolve uma atividade que lhe é própria e essa atividade do sujeito de saber supõe certa relação com a linguagem e o seu tempo. O saber é uma relação e não existe saber que não esteja inscrito em relações de saber. Nessa perspectiva, não existe saber científico ou prático, mas científicas e práticas são as relações que se estabelecem com o saber. O saber é uma construção histórica e coletiva da qual o sujeito se apropria, desde que esteja em uma relação com o mundo. Neste sentido, podem-se considerar constituintes do aprender, EXCETO:

a) a noção de história individual.
b) a ação no mundo.
c) a regulação da relação com os outros e consigo mesmo.
d) a constituição de um universo de saberes-objetos.

35 Questão 320881 | Pedagogia, Professor de Educação Básica, SEPLAG MG, FCC, Ensino Médio

Após a realização da avaliação diagnóstica de sua turma, a professora Carla descobriu que sua classe apresentava um perfil bem heterogêneo no que se referia às capacidades de leitura e escrita de seus alunos. A estratégia que mais poderia auxiliar no desenvolvimento dessas capacidades de todos os alunos de sua sala seria

a) a aplicação de atividades individuais, que proporcionariam a adequação da atividade de acordo com o nível de cada um dos alunos.
b) o desenvolvimento de tarefas em parceria, de forma que os alunos pudessem desenvolver atividades diversificadas e com maior autonomia.
c) a realização de ditados e de constantes avaliações diagnósticas que possibilitariam o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos.
d) o desenvolvimento de atividades extra-classe que possibilitariam que os alunos pusessem em jogo seus conhecimentos sobre determinado tema.

36 Questão 383310 | Biologia, Genética, Professor de Educação Básica, SEPLAG MG, FCC, Ensino Médio

Em 1953, James Watson e Francis Crick apresentaram um modelo para a molécula de DNA compatível com os resultados experimentais que haviam sido obtidos até o momento. Através desse modelo foi possível aos pesquisadores

a) explicar a existência de fatores genéticos transmitidos de geração a geração através dos gametas.
b) identificar o DNA como sendo a substância química responsável pelo fenômeno da hereditariedade.
c) considerar a reprodução dos seres vivos baseada na replicação da molécula de DNA.
d) determinar que as unidades de herança são os cromossomos presentes no núcleo das células.

39 Questão 729107 | Direito Internacional, Estado Proteção Internacional dos Direitos Humanos, Gestor Governamental, SEPLAG MG, FUMARC, Ensino Médio

Sobre a seletividade discricionária no Direito Internacional dos Direitos Humanos, é CORRETO afirmar:

a) Não se admite a seletividade discricionária seja no tocante aos destinatários de suas normas, seja em relação às condições de aplicação das mesmas.
b) O Direito Internacional dos Direitos Humanos se insurge contra a seletividade discricionária apenas no tocante aos destinatários de suas normas.
c) O Direito Internacional dos Direitos Humanos se insurge contra a seletividade discricionária apenas em relação às condições de aplicação das mesmas.
d) Esta seletividade implica reconhecimento de que os direitos humanos se impõem de forma diferenciada aos países, levando-se em consideração a diversidade cultural.

Questões de Concurso: SEPLAG MG

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