Questões Prefeitura de Goiânia GO Concurso com Gabarito

2 Questão 323779 | Pedagogia, Auxiliar de Atividades Educativas, Prefeitura de Goiânia GO, UEG, Ensino Médio

A brincadeira é uma linguagem natural da criança, sendo importante que esteja presente na escola desde a Educação Infantil para que o aluno possa se expressar por meio de atividades lúdicas. Segundo Oliveira et al. (2002),

a) o domínio da linguagem oral é o marco para que as crianças interajam entre si e tornem o jogo e a brincadeira fortes aliados de seu desenvolvimento.
b) a criança bem pequena pega e larga os objetos, não compreende regras e normas dos jogos, demonstrando assim que ainda não tem concentração suficiente para brincar.
c) a criança ao brincar assume e exercita os vários papéis com os quais interage no cotidiano; ao fazer isso, pode afastar-se de significados já estabelecidos e criar novas significações.
d) o jogo e a brincadeira na creche, para serem produtivos em relação ao desenvolvimento infantil, devem ter objetivos pedagógicos preestabelecidos.

3 Questão 321574 | Pedagogia, Auxiliar de Atividades Educativas, Prefeitura de Goiânia GO, UEG, Ensino Médio

Para Zilma Ramos de Oliveira (2007), a vivência da disciplina na creche e na pré-escola envolve o seguinte aspecto:

a) o trabalho educativo deve fixar-se no aprendizado de regras de moralidade, pois elas fazem parte de uma totalidade uniforme.
b) o ambiente moral deve ser construído depois de ocorrências de condutas consideradas indisciplinadas.
c) o campo da disciplina contém contradições e irracionalidades, pois lida com situações dinâmicas plenas de antagonismo.
d) a organização curricular deve buscar um ambiente livre de contradições, que priorize a apropriação de normas de conduta.

5 Questão 321867 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Profissional da Educação II, Prefeitura de Goiânia GO, UEG, Ensino Médio

Diversos autores da área da educação concordam em dizer que a institucionalização da profissão docente coincide com a feminização do magistério, e com sua consequente desvalorização. Com essa constatação é possível inferir que:

a) as mulheres tornam a profissão docente mais qualificada, exigente e rigorosa, como é próprio do gênero feminino.
b) a feminização do magistério é irreal, pois há homens e mulheres atuando na área do magistério em todo o mundo.
c) o magistério é uma profissão desvalorizada, independente do gênero envolvido no compromisso de ensinar.
d) a luta pela profissionalização do docente passa a ser não apenas uma luta de classes, mas também uma luta de gênero.

6 Questão 324149 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Profissional da Educação II, Prefeitura de Goiânia GO, UEG, Ensino Médio

A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos de idade, sendo oferecida em creches e pré-escolas. Considerando essa premissa, a Educação Infantil deve realizar-se mediante

a) desenvolvimento intelectual rigoroso das atividades, como preparação para o Ensino Fundamental.
b) acompanhamento prioritário do desenvolvimento cognitivo, em detrimento dos aspectos físicos e biológicos.
c) acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de promoção.
d) desenvolvimento social e comunicativo das crianças, focado na formação motora.

7 Questão 326221 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Profissional da Educação II, Prefeitura de Goiânia GO, UEG, Ensino Médio

Estudiosos da didática (Carlos e Gil, 1993; Castro, 2001, entre outros) entendem que o professor precisa dominar os saberes conceituais e metodológicos de sua área, pois dessa maneira produzirá uma "educação científica". Tal pressuposto indica que o professor deve:

a) integrar os saberes das áreas disciplinares, ser motivador dos alunos, dominar as novas tecnologias, promover diálogos interculturais, acompanhar os alunos nas redes sociais.
b) ter conhecimento interdisciplinar, saber realizar mediações didáticas, ter interesse pelas mídias, adquirir habilidades holísticas, ser formador de opinião pública.
c) conhecer as especificidades de sua área de conhecimento, dominar a metodologia de produção de tais conhecimentos, conhecer a produção recente, ser capaz de abordagens transdisciplinares.
d) integrar saberes, promover interações epistemológicas, ser motivador de experiências inovadoras, empreender esforços para uma pedagogia crítica.

8 Questão 320526 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Profissional da Educação II, Prefeitura de Goiânia GO, UEG, Ensino Médio

As escolas deverão estabelecer como norteadores de suas ações pedagógicas: a) os princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; b) os princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática; c) os princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais. Estes três princípios estão previstos:

a) na Constituição da República Federativa do Brasil.
b) na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9394/1996.
c) nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998).
d) nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

9 Questão 323652 | Pedagogia, Educação Especial Inclusiva, Profissional da Educação II, Prefeitura de Goiânia GO, UEG, Ensino Médio

Quando se fala em alfabetização, de crianças ou adultos, já faz parte de uma compreensão comum a ideia de que é preciso levar em consideração o contexto real dos estudantes. Se uma cartilha apresenta a frase: “Eva viu a uva” e por acaso o estudante que a recebe nunca viu essa fruta ou não a conhece, fica mais difícil levantar hipóteses sobre a leitura partindo de sua vivência. Seria mais fácil, então, lidar com palavras ou frases daquele grupo específico, que possivelmente seriam entendidas por todos, o que tornaria o ensino mais autêntico. Essa percepção revela uma preocupação constante, por parte do professor, em relacionar o conteúdo que será ensinado

a) às habilidades inatas dos alunos.
b) aos saberes inconscientes dos alunos.
c) aos conhecimentos prévios dos alunos.
d) aos saberes científicos veiculados pela escola.

10 Questão 807119 | Legislação Federal, Lei n 9394 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, Auxiliar de Atividades Educativas, Prefeitura de Goiânia GO, UEG, Ensino Fundamental

Segundo Oliveira (1992), de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9.394/96, a função educativa da creche exige

a) planejamento de um currículo de atividades, de acordo com o grau de desenvolvimento da criança.
b) adaptação curricular, organização estrutural do espaço físico e tempo disponível com a criança.
c) clientela homogênea e idade diferente, com objetivos e condições de funcionamento iguais.
d) permanência das crianças em período integral para promoção do seu desenvolvimento.

Questões de Concurso: Prefeitura de Goiânia GO

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