Questões Professor de Ensino Fundamental II e Médio de Concursos Públicos com Gabarito

11 Q485903 | Inglês, Interpretação de Texto, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

The statement that best addresses a poststructuralist view of teaching English as an International Language in Brazilian public schools is:

a) Teaching English in public schools has deteriorated beyond the point of repair.
b) “Native” speakers of English should be invited to help design more up-to-date materials.
c) Easy solutions cannot be found as practice is situated, contextual and collaborative.
d) Pre-established rules should be set so that students learn the culture of the target language.
e) New books and materials should be developed by a group of international teachers and experts.

13 Q485700 | Inglês, Interpretação de Texto, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

In a classroom situation in which the student asks the teacher if British or American pronunciation should be preferred, the most adequate answer the teacher should give, from a postcolonial orientation, is:

a) There are no rules any longer as to how to pronounce words.
b) British pronunciation is preferable as it has set the basis for English speaking.
c) American pronunciation should be used as most global transactions rely on it.
d) Pronunciation deserves attention but the focus should be on acknowledging linguistic varieties.
e) Both British and American pronunciations are valid and will be used as models, showing where they differ.

14 Q485294 | Geografia, Território, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

“Entre 1890 e 1930, período que antecede à institucionalização da Geografia no Brasil, o pensamento geográfico, em sua versão ‘moderna’ participou das representações sobre o território e a população brasileiros.”

(Adaptado de Lia Osório Machado. “Origens do pensamento geográfico no Brasil: meio tropical, espaços vazios e a ideia de ordem (1870-1930)”. Em: CASTRO, Iná Elias de; et all (Orgs.). Geografia: Conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.)

Com relação aos elementos que, no período citado, sedimentaram, no pensamento geográfico, a tese determinista de um destino de grande potência para o país, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A ocorrência de enormes recursos naturais como condição de desenvolvimento econômico.

( ) A presença de uma população etnicamente homogênea como referência para sua política externa.

( ) A dimensão territorial como expressão da sua força geopolítica no cenário internacional.

a) F, V, V.
b) V, F, V.
c) V, V, F.
d) F, V, F.
e) F, F, V.

15 Q485238 | Geografia, Espaço Geográfico, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

Milton Santos, em sua obra Pensando o Espaço do Homem, analisa o “período técnico científico e a universalização da sociedade”. Com relação a essa análise, analise as afirmativas a seguir.

I. A técnica é um objeto de elaboração científica sofisticada e a tecnologia e mass-media estão entre os pilares do atual período tecnológico.

II. O Estado torna-se internacionalizado por suas funções externas e internas, e para assegurar as condições do crescimento econômico ao nível mundial.

III. Os mecanismos de dominação são sistematicamente elaborados e os países subdesenvolvidos assistem à utilização intensiva da sua força de trabalho.

Assinale:

a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

16 Q484978 | Geografia, Educação em Geografia, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

Sobre a importância da Geografia no Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir.

I. Permite ao aluno compreender o papel do espaço nas práticas sociais e destas na configuração do espaço.

II. Auxilia o aluno a desenvolver o raciocínio necessário à sua participação ativa na sociedade e no espaço em que vive.

III. Contextualiza o aluno como cidadão do mundo em que vive desde a escala local à mundial.

Está correto o que se afirma em

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.

17 Q484899 | Geografia, Espaço Geográfico, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

“A presença de manchas de ecossistemas típicos de outras provinciais no interior de um domínio de natureza distinto reflete a dinâmica das mudanças climáticas e paleoecológicas do período quaternário. No Brasil, são exemplos dessas ‘manchas’ as caatingas de Macaé-Cabo Frio, rodeadas por grandes contínuos de Mata Atlântica, ou as áreas de cerrados existentes no entremeio das grandes florestas da Amazônia.”

(Adaptado de: AB´SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil. Potencialidades paisagísticas. Ateliê Editorial, 2012.)

O modelo científico desenvolvido para explicar a presença desses enclaves ecossistêmicos é conhecido como teoria dos

a) redutos e refúgios.
b) biomas de exceção.
c) domínios e províncias.
d) geossistemas e geótopos.
e) subdomínios morfoclimáticos.

18 Q484872 | Geografia, Espaço Geográfico, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

“A imagem piramidal e hierárquica tradicionalmente associada ao território, na qual os efeitos de proximidade têm supremacia sobre os efeitos de interdependência a longa distância, é cada vez mais menos verdadeira. [...] O exemplo da Amazônia é expressivo. A ligação direta e instantânea de certas localidades da Amazônia com os principais centros econômicos do país tornou, em parte, desnecessária a _____ anteriormente realizada pelos degraus inferiores da _____.”

(Adaptado de Leila Christina Dias. Redes: emergência e organização. CASTRO, Iná Elias de; et all. (Org.). Geografia: Conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.)

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

a) Dominação – rede urbana.
b) Proximidade – rede urbana.
c) Função – centralidade urbana.
d) Mediação – hierarquia urbana.
e) Polarização – rede nacional de cidades.

19 Q484643 | Geografia, Meio Ambiente, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

Sobre a paisagem natural do domínio dos “mares de morros” florestados do Brasil Tropical Atlântico, analise as afirmativas a seguir.

I. Caracteriza-se pela presença de redes hidrográficas altamente dendritificadas e muito densas.

II. Caracteriza-se pelo lençol d’água subterrâneo alimentando permanentemente a correnteza dos cursos d’água.

III. Caracteriza-se pela cobertura florestal contínua por grandes áreas, desde os fundos de vales até as mais altas vertentes e interflúvios.

Assinale:

a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

20 Q484500 | Geografia, Espaço Geográfico, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

Em seu trabalho Espaço: um conceito-chave da Geografia, Roberto Lobato Corrêa apresenta fragmentos de obras de geógrafos, que de diferentes correntes do pensamento geográfico.

Fragmento 1

“... o espaço organizado pelo homem é como as demais estruturas sociais, uma estrutura subordinada-subordinante. E como as outras instâncias, o espaço, embora submetido à lei da totalidade, dispõe de uma certa autonomia”.

Fragmento 2.

“O espaço mítico é também uma resposta do sentimento e da imaginação às necessidades humanas fundamentais. Difere dos espaços concebidos pragmática e cientificamente no sentido que ignora a lógica da exclusão e da contradição”.

No fragmento 1, o espaço, para o geógrafo, é um fator social e não apenas um reflexo social. No fragmento 2, o geógrafo enfatiza os sentimentos espaciais e as ideias de um grupo ou povo sobre o espaço a partir da experiência. Os fragmentos 1 e 2 foram escritos, respectivamente, por

a) Milton Santos, representante da Geografia Crítica e Vidal de La Blache, representante da Geografia Regional.
b) Friedrich Ratzel, representante da Geografia Positivista e Richard Hartshorne, representante da Geografia Tradicional.
c) Milton Santos, representante da Geografia Crítica e Yi-Fu Tuan, representante da Geografia Humanista.
d) Richard Hartshorne, representante da Geografia Tradicional e Vidal de La Blache, representante da Geografia Regional.
e) Friedrich Ratzel, representante da Geografia Positivista e Yi-Fu Tuan, representante da Geografia Humanista.

Questões de Concursos Públicos: Professor de Ensino Fundamental II e Médio

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