Questões Professor de Educação Básica IV Concurso com Gabarito

23 Questão 319931 | Pedagogia, Professor de Educação Básica IV, Prefeitura de Campinas SP, CETRO, Ensino Médio

Educação Inclusiva é definida como uma proposta educacional que reconhece e garante o direito de todos os alunos de compartilhar um mesmo espaço escolar, sem discriminação de qualquer natureza. Nesse contexto, a Educação Especial é entendida como

a) um campo de conhecimento e uma modalidade transversal de ensino que perpassa todos os níveis e etapas. Responsável, portanto, pelo atendimento educacional especializado.
b) uma modalidade transversal de ensino independente da Educação Inclusiva, responsável apenas pelo atendimento educacional especializado.
c) um campo de conhecimento específico que não é transversal e praticado apenas nas escolas especiais ou nas instituições especializadas.
d) um campo de conhecimento e uma modalidade transversal de ensino que perpassa os níveis iniciais, responsável pelo atendimento educacional especializado.

26 Questão 320436 | Pedagogia, Professor de Educação Básica IV, Prefeitura de Campinas SP, CETRO, Ensino Médio

Até 1990, as políticas de Educação Especial refletiram o sentido assistencial e terapêutico atribuído à Educação Especial pelo MEC. A partir de 1990, ocorrem algumas modificações importantes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas modificações.

a) A conceituação da Educação Especial como instrumento de normalização no ensino.
b) O surgimento de indicadores da busca de interpretação da Educação Especial como modalidade assistencial.
c) A conceituação da Educação Especial como instrumento de integração social.
d) O surgimento de indicadores da busca de interpretação da Educação Especial como modalidade de ensino.

28 Questão 325867 | Pedagogia, Professor de Educação Básica IV, Prefeitura de Campinas SP, CETRO, Ensino Médio

Algumas escolas públicas, infelizmente, ainda organizam a separação de classes. Em determinadas salas, convivem apenas alunos com diferentes necessidades educacionais especiais. Essa prática, do ponto de vista do conceito de escola para todos, está

a) adequada, pois os alunos com necessidades educacionais especiais necessitam de um espaço exclusivo para que o processo de aprendizagem aconteça verdadeiramente.
b) inadequada, pois os alunos deverão ser separados por necessidades educacionais semelhantes. Por exemplo: classes só de surdos, só de deficientes visuais, entre outras.
c) inadequada, pois, nos dias de hoje, a escola deverá organizar turmas em que todos os alunos, com e sem necessidades educacionais especiais, convivam em sala para o pleno exercício de suas potencialidades.
d) adequada, pois caberá à escola avaliar a necessidade ou não de serem separados os grupos de alunos com necessidades educacionais especiais daqueles que não as tem.

29 Questão 816467 | Legislação Federal, Lei n 9394 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, Professor de Educação Básica IV, Prefeitura de Campinas SP, CETRO, Ensino Médio

Segundo alguns estudiosos, a Educação Especial assumiu, historicamente, na política educacional brasileira, um caráter assistencialista, em que o aluno deve ser ajudado, porque sua deficiência refletiria incapacidade para a realização de tarefas em sala de aula. Assinale a alternativa que apresenta essa característica.

a) Valorização das Instituições Especializadas como “suporte” para a concretização das políticas públicas de inclusão.
b) Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos Multifuncionais, de preferência, na própria escola regular, onde o aluno estuda.
c) Criação de políticas públicas voltadas para a inclusão de pessoas com deficiência nas escolas regulares.
d) Fortalecimento dos atendimentos por meio de organizações privadas sem fins lucrativos, filantrópicas de caráter assistencialista.

Questões de Concurso: Professor de Educação Básica IV

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