Questões Professor de Artes Visuais Concurso com Gabarito

11 Questão 351541 | Artes, Professor de Artes Visuais, SEE GO, UFGO, Ensino Médio

De acordo com Pimentel (In: BARBOSA, 2002, p.114-115), a arte, em todos os tempos, sempre recorreu as inovações tecnológicas para seus propósitos, até mesmo porque necessita do que está disponível, para que algo seja criado. A autora argumenta que “ a escola se apropria das tecnologias desenvolvidas com o mesmo enfoque tradicional de supremacia do texto em detrimento ao estudo da imagem”.

Seguindo a argumentação da autora, o uso da tecnologia (informática e computação) na escola não tem favorecido o ensino de artes visuais, porque

a) as tecnologias na sala de aula ressignificam o repertório visual na aprendizagem cultural dos alunos.
b) o uso das tecnologias de imagens gera impasses na aprendizagem textual.
c) o programa de ensino prioriza a edição de textos e bancos de dados.
d) os programas e softwares são explorados como ferramenta para a alfabetização visual.

12 Questão 324394 | Pedagogia, Professor de Artes Visuais, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN, Ensino Médio

A organização dos conteúdos em relação a projetos, como forma de desenvolver atividades de ensino e aprendizagem, favorece a compreensão da multiplicidade de aspectos que compõem a realidade, uma vez que permite a articulação de contribuições de diversos campos de conhecimento. Esse tipo de organização permite que se dê relevância às questões dos Temas Transversais, pois os projetos podem se desenvolver em torno deles e serem direcionados para metas objetivas ou para a produção de algo específico. Assim, considerando a ação pedagógica e o trabalho com projetos, analise.

I. Professor e alunos compartilham os objetivos do trabalho e os conteúdos são organizados de acordo com uma ou mais questões.

II. Uma vez definido o aspecto específico de um tema, os alunos têm a possibilidade de aplicar os conhecimentos que já possuem sobre o assunto, buscar novas informações e utilizar os conhecimentos e os recursos oferecidos pelas diversas áreas para dar um sentido amplo à questão.

III. O professor deve planejar uma série de atividades organizadas e direcionadas para a meta pré-estabelecida, de forma que, ao realizá-la, os alunos tomem, coletivamente, decisões sobre o desenvolvimento do trabalho.

IV. A organização das etapas do projeto deverá ser previamente planejada de forma a comportar as atividades que se pretende realizar dentro do tempo e do espaço que se dispõe.

Estão corretas as afirmativas

a) I, II, III e IV.
b) I e IV, apenas.
c) II e III, apenas.
d) II, III e IV, apenas.

13 Questão 320888 | Pedagogia, Professor de Artes Visuais, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN, Ensino Médio

Embora as escolas do mundo estejam cada vez mais semelhantes entre si – “a cultura da escola” – inúmeros são os fatores (internos e externos à escola) que determinam diferenças curriculares significativas, em que pese o fato de que os fatores externos, que impedem o cumprimento de currículos oficiais, não sejam de competência da escola. Os fatores internos podem ser minimizados através de negociações coletivas que se expressam na

a) elaboração do regimento escolar.
b) organização do organograma da escola.
c) construção de um projeto político-pedagógico.
d) definição das disciplinas que irão compor o currículo.

14 Questão 319598 | Pedagogia, Professor de Artes Visuais, Prefeitura de Natal RN, CONSULPLAN, Ensino Médio

A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão. Nesse sentido, é correto afirmar que, EXCETO:

a) A participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar.
b) Os processos de participação constituem, eles próprios, processos de aprendizagem e de mudanças culturais a serem construídos cotidianamente.
c) O projeto político-pedagógico ocupa um papel central na construção de processos de participação, sobretudo na implementação de uma gestão democrática.
d) Todos os processos chamados de participação garantem o compartilhamento das decisões e do poder.

15 Questão 42602 | História e Geografia de Estados e Municípios, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior

Leia o fragmento a seguir.

Esta secção zurgindo,
Zurgirá sem pena ou dó
Enquanto estiver agindo
Com desmandos o Totó

(ZUMBI, 24.06.27) In: MACHADO, Maria Cristina Teixeira. Pedro Ludovico: um tempo, um carisma, uma história. Goiânia: Cegraf/UFG, 1990, p. 119.

Esse fragmento faz alusão ao contexto político de Goiás, no final da década de 1920, fundamentando-se na crítica à oligarquia local e indicando que, com a mudança do centro de poder, o Estado

a) deixaria de promover a concentração fundiária, incentivando o desenvolvimento político e econômico mais equânime.
b) fomentaria a ocupação de novos espaços em suas diversas regiões, vinculando-se às atividades pecuárias.
c) permitiria a inserção mais dinâmica das oligarquias, impulsionando a competitividade das novas forças produtivas
d) entraria em uma nova era de realizações e de probidade administrativa, rompendo com a política tradicional.

16 Questão 42601 | História e Geografia de Estados e Municípios, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior

Durante a Primeira República, em Goiás, é possível se caracterizar uma política coronelista estadual, efetivada pela relação entre os coronéis interioranos e a capital.A permanência dessa política é decorrente

a) do incentivo à participação cívica, devido à almejada institucionalização política dos partidos.
b) dos desentendimentos entre as instâncias de poder regional, o que tornava a política goiana imune às renovações ocorridas no cenário nacional.
c) do sistema eleitoral, que se tornou o selo desse pacto pela forma sistemática de controle da oposição.
d) da pressão exercida pelo poder público regional com o objetivo de inserir as camadas médias num jogo político regulado.

17 Questão 42600 | História e Geografia de Estados e Municípios, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior

As representações expressam a relação do sujeito com as formas de organização do espaço. Nesse sentido, as representações sobre a sociedade goiana, no século XIX, foram tributárias

a) das narrativas dos presidentes de província, que associavam o interior de Goiás às conexões políticas regionais
b) dos relatos dos viajantes, que delimitaram as proposições sobre a região, divulgando uma perspectiva perenizada na historiografia.
c) das demandas sociais, que reivindicavam para a capital uma identidade cultural distinta da cultivadano litoral.
d) da formação de uma opinião pública por meio de uma imprensa nascente, que tinha como propósito superar o ruralismo regional

18 Questão 42599 | História e Geografia de Estados e Municípios, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior

Os fluxos migratórios para o território goiano, durante o século XX, seguiram padrões regionais influenciados pela dinâmica econômica e projetos de integração nacional. Ao observar o perfil demográfico do Sudoeste Goiano e do Entorno do Distrito Federal, percebe-se que esse padrão foi determinado, respectivamente, pela

a) edificação de Goiânia e pela modernização agrícola.
b) construção da ferrovia e pela implantação de projetos de irrigação.
c) criação de projetos de colonização e por programas de transferência de renda.
d) modernização da agricultura e pela edificação de Brasília

Questões de Concurso: Professor de Artes Visuais

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