Questões Coordenador Pedagógico Concurso com Gabarito

21 Questão 322916 | Pedagogia, Coordenador Pedagógico, Prefeitura de Paulo Afonso BA, CONSULPLAN, Ensino Médio

Pensar em alternativas para a Gestão Democrática da Escola significa alterar a cultura vivenciada na instituição, superar uma ação isolada, fragmentada possibilitando a todos os envolvidos na ação escolar, a compreensão do processo que se concretiza no interior dela. Colocando em prática a Gestão Democrática da Escola, pode-se afirmar que todas as alternativas estão corretas, EXCETO:

a) O Projeto Político-Pedagógico constitui um documento referencial para a escola, condutor de princípios, ações e atividades.
b) É fundamental que o Projeto Político-Pedagógico seja traduzido em um comportamento, em uma nova cultura organizacional difundida no interior da escola.
c) A participação dos segmentos que se apresentam à escola resulta de um processo de envolvimento rápido e de forma estanque.
d) Para os professores , o sucesso do Projeto pensado coletivamente fortalece, aprofunda e enriquece sua prática, tornandoo mais solidário.
e) Impossível de acontecer por imposição, seu início será fortemente influenciado pela atuação dos gestores da escola, mas o avanço da proposta depende do grau de responsabilidade assumido por aqueles que passam a atuar neste percurso.

22 Questão 321176 | Pedagogia, Fundamentos da Educação, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCC, Ensino Médio

A qualidade da educação oferecida nas escolas públicas vem se tornando tema central, pois essas escolas estão sendo procuradas por um número cada vez mais expressivo de

a) jovens e adultos que não tinham, anteriormente, direito efetivo de estudar nessas instituições formais de ensino.
b) crianças com deficiência cognitiva, para quem as aprendizagens escolares são pouco decisivas no mundo globalizado.
c) alunos das camadas mais pobres da sociedade brasileira, que antes não tinham acesso a essas instituições.
d) pessoas das comunidades em que se situam as próprias escolas, a quem o acesso democrático agora permite sua frequência.
e) estudantes da classe média empobrecida, que antes podia pagar escolas privadas para seus filhos.

23 Questão 818697 | Legislação Federal, Lei n 9394 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCC, Ensino Médio

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/96) deslocou o foco do ensino para a aprendizagem. Ou seja, o trabalho desenvolvido pela escola passou a ser pautado a partir do que os alunos devem aprender e não mais nos métodos de ensino. O fator que motivou essa nova opção conceitual e metodológica foi

a) o baixo grau de formação dos professores em exercício.
b) a dificuldade de coordenar e avaliar os processos de ensino.
c) a maior facilidade em trabalhar com o desenvolvimento de aprendizagens do que com os processos de ensino.
d) a heterogeneidade do grupo de professores que atua no País.
e) a necessidade de incorporar no currículo a heterogeneidade presente na sociedade brasileira.

24 Questão 321565 | Pedagogia, Coordenador Pedagógico, Prefeitura de Paulo Afonso BA, CONSULPLAN, Ensino Médio

Assinale a alternativa correta no que se refere ao fracasso escolar:

a) A deficiência sociocultural explica o fracasso escolar dos alunos de camadas populares.
b) O problema do fracasso escolar está localizado na falta de estrutura das famílias dos alunos.
c) A explicação para o fracasso escolar de crianças de camadas populares está na inadequação da escola à realidade cultural delas.
d) A escola como instituição está muito bem equipada para atender às diferenças existentes em sala de aula.
e) A origem da classe social influi no rendimento dos alunos de forma

25 Questão 320980 | Pedagogia, Função Sociocultural da Escola, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCC, Ensino Médio

Segundo Perrenoud (2000), enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão é um dos dez domínios de competências reconhecidas como prioritárias na formação contínua das professoras e dos professores da educação básica. Faz parte dessa competência:

I. prevenir a violência na escola e fora dela e lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.

II. organizar e fazer ouvir, no âmbito da escola, o protagonismo juvenil e utilizar as ferramentas multimídia no ensino.

III. desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça e participar da criação de regras de vida comum.

IV. administrar a homogeneidade no âmbito de uma turma e suscitar o desejo de exercer a cidadania.

Está correto o apresentado APENAS em

a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.

26 Questão 817942 | Legislação Federal, Lei n 9394 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, Coordenador Pedagógico, SESI SP, CESPE, Ensino Médio

Ainda em relação à LDB, assinale a opção correta.

a) A LDB admite que a formação dos profissionais da educação seja realizada em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação.
b) A partir da promulgação da atual LDB, a formação mínima para o cargo de coordenador pedagógico é a especialização lato sensu.
c) De acordo com a nova LDB, para ocupar o cargo de orientador educacional é suficiente possuir formação no curso de licenciatura em normal superior.
d) Conforme as disposições da lei, qualquer professor, independentemente de sua formação, poderá exercer o cargo de coordenador pedagógico.

27 Questão 321040 | Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCC, Ensino Médio

Tem sido comum encontrar escolas que abrem seus “portões” nos finais de semana para oportunizar o uso de seus espaços à comunidade e, muitas vezes, minimizar ações de vandalismo no entorno da instituição. Práticas como essa são consideradas

a) adequadas, pois se pautam no princípio da convivência democrática e criam condições para um vínculo efetivo entre instituição educativa e comunidade.
b) adequadas, porque só assim as comunidades em que estão inseridas as escolas públicas terão estímulo para conserválas.
c) adequadas, pois essa estratégia pedagógica garante que as atividades extracurriculares sejam realizadas fora do horário das aulas.
d) inadequadas, pois as escolas acabam tendo seu papel de ensino confundido com outras instituições como clubes etc.
e) inadequadas, pois demandam da equipe de funcionários da escola atender um número maior de pessoas que sua função exige.

28 Questão 326904 | Pedagogia, Estrutura Educacional Brasileira, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCC, Ensino Médio

O censo escolar acontece

a) a cada dois anos e levanta dados de perfil dos alunos da Educação Básica com o objetivo de fornecer informações relevantes para que os gestores das unidades escolares implantem melhorias em suas instituições.
b) a cada dois anos e levanta dados de perfil dos alunos da Educação Básica com o objetivo de fornecer informações relevantes para que os gestores das unidades escolares implantem melhorias em suas instituições.
c) anualmente e realiza o levantamento de informações estatístico-educacionais relativas à Educação Básica, fornecendo um conjunto de informações para a formulação, implementação e monitoramento das políticas educacionais e avaliação do desempenho dos sistemas de ensino.
d) a cada quatro anos, em âmbito nacional, por meio do preenchimento de instrumental padronizado, que tem como objetivo levantar dados para a formulação de políticas educacionais nos estados e municípios.
e) nualmente e levanta dados referentes à formação dos professores das diferentes unidades escolares e auxilia na elaboração de políticas educacionais voltadas para o aperfeiçoamento docente em todo País.

29 Questão 325941 | Pedagogia, A Supervisão Concepção e Prática, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCC, Ensino Médio

As principais atribuições/funções que os diretores devem desenvolver em suas unidades escolares são

a) mediar as demandas do sistema de ensino com a sua realidade escolar; estar atualizado com relação às diretrizes educacionais nos diversos âmbitos: nacional, estadual e municipal; zelar pela organização administrativa da escola em consonância com sua proposta pedagógica; garantir e organizar os registros realizados por sua unidade; motivar a participação da comunidade escolar e dos demais profissionais da escola e mediar os conflitos existentes.
b) auxiliar os professores no planejamento e registro das atividades realizadas; comandar as equipes de auxiliares escolares no que se refere à limpeza e organização do espaço; contratar profissionais e organizar a carga horária de cada um deles; elaborar a proposta pedagógica da escola; cuidar da parte administrativa/financeira da unidade; discutir temas junto a comunidade escolar que influenciem no trabalho desenvolvido na escola.
c) adequar a escola às Diretrizes Curriculares Nacionais; captar recursos em editais privados ou públicos para complementar os recursos destinados a sua unidade; vivenciar situações em sala de aula para posteriormente contribuir com a ação e planejamento dos educadores; estabelecer cronograma escolar e principalmente momentos para a participação da comunidade escolar; organizar festas de final de ano para arrecadação de fundos.
d) elaborar a proposta pedagógica da escola; organizar os momentos de planejamento junto aos professores; controlar as faltas e notas dos alunos; estabelecer parcerias com empresas privadas para a captação de recursos para sua unidade escolar; desenvolver plano administrativo para manter a escola; sistematizar todo o trabalho realizado pela escola e aprová-lo junto à Secretaria Estadual de Educação.
e) auxiliar na limpeza e organização do espaço escolar; contratar profissionais e organizar a carga horária de cada um deles; vivenciar, junto aos professores, situações de ensino para poder auxiliar no planejamento e desenvolvimento das atividades pedagógicas; organizar festas de final de ano para arrecadação de fundos.

30 Questão 327949 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Coordenador Pedagógico, SESI SP, CESPE, Ensino Médio

Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos da educação básica, expressos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientam as escolas brasileiras dos sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. De acordo com as DCN, são áreas do conhecimento para o ensino fundamental

a) a vida cidadã e a vida familiar, mediante a articulação entre vários dos seus aspectos.
b) a saúde, a sexualidade, a vida familiar e social, o meio ambiente e o trabalho.
c) ciências, geografia, história, língua estrangeira e a educação religiosa.
d) ciências, tecnologia, cultura e as linguagens.

Questões de Concurso: Coordenador Pedagógico

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