Questões CETAP Concurso com Gabarito

21 Questão 19946 | Regimento Interno, Regimento Interno, Assistente Legislativo, AL RR, CETAP, Ensino Médio

Texto associado.

A questão deverá ser respondida observando as determinações previstas na Resolução nº 011/92 (com alterações feitas até a Resolução Legislativa n° 011/09, de 14.04.09) que aprova o Regimento Interno da Assembléia Legislativa.

Marque a alternativa que indique a ordem CORRETA de preferência na votação das emendas:

a) substitutivas, modificativas, supressivas e aditivas.
b) aditivas, supressivas, substitutivas e modificativas.
c) supressivas, substitutivas, modificativas e aditivas.
d) modificativas, supressivas, substitutivas, e aditivas.
e) supressivas, aditivas, modificativas e substitutivas.

22 Questão 118207 | Redes de Computadores , Endereço IP, Analista de Sistemas, AL RR, CETAP, Ensino Médio

Sobre os endereços IP, analise as seguintes alternativas e marque a CORRETA.

a) O endereço IP é um número associado a cada placa de rede pelo fabricante.
b) O endereço IP é composto por doze dígitos hexadecimais agrupados dois a dois e separados por dois pontos.
c) O uso de um mesmo endereço IP por dois computadores distintos dentro de uma rede ocasiona um conflito.
d) O endereço IP é atribuído aleatoriamente por um servidor HTTP quando o computador se conecta à rede.
e) A máscara de sub-rede é utilizada para proteger a rede interna de ataques cibernéticos.

24 Questão 19935 | Informática, Assistente Legislativo, AL RR, CETAP, Ensino Médio

Gnome é uma interface gráfica que facilita o uso do ambiente Linux e apresenta uma aparência semelhante à oferecida pelos sistemas Windows. Comparando Gnome com a interface gráfica do Windows, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa CORRETA.

I- O Gnome tem uma área de trabalho;
II- O Gnome permite utilizar o botão direito do mouse;
III- O Gnome permite criar pastas;
IV- O Gnome permite as operações de copiar e colar;
V- Quando houver uma leitora de CD disponível, o Gnome permitirá ver arquivos que se encontram em um CD.

a) Somente a afirmativa III está correta.
b) Somente a afirmativa IV está correta.
c) Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
d) Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

25 Questão 19923 | Português, Assistente Legislativo, AL RR, CETAP, Ensino Médio

Texto associado.

Jovial

       Só em teoria podemos falar no sentido “verdadeiro” das palavras. Na prática, um vocábulo terá o significado que os falantes de uma determinada época atribuírem a ele- é simples e trágico assim. Vejam o que vem acontecendo com jovial, que significava precisamente “alegre, folgazão, divertido, espirituoso”. Derivado de Júpiter (ou Jovis), (o mesmo Zeus dos gregos), este adjetivo entrou na língua por meio das duas irmãs, a Astrologia e a Astronomia, que eram muito mais próximas na Antiguidade Clássica do que hoje. Os astrônomos romanos só conheciam, além da Terra, os cinco planetas observáveis a olho nu, todos batizados com nomes do panteão divino: Júpiter, Mercúrio, Marte, Vênus e Saturno. Ao que parece, o batismo desses planetas seguiu mais ou menos um critério de comparação de sua aparência e de seu comportamento com as características de cada divindade. Mercúrio ganhou o nome do veloz mensageiro dos deuses por causa da rapidez com que se move; Júpiter recebeu o nome do deus supremo do Olimpo por seu brilho intenso e por sua trajetória peculiar, mais lenta e majestosa que a dos planetas mais próximos. E assim por diante.
       Para os romanos, as pessoas nascidas sob a influência de um planeta deveriam apresentar as características do deus correspondente. Júpiter era visto como uma divindade feliz, exuberante, alegre- daí o adjetivo jovialis, do Latim Tardio, pai de nosso jovial e avô de jovialidade e jovializar. Apreciem, prezados leitores, a clareza do bom Morais, cujo dicionário é de 1813: “Jovial- amigo de rir, e fazer rir”! E o Machado, então? O exemplo que trago, do conto Uma Noite, fala mais que qualquer dicionário: “Isidoro não se podia dizer triste, mas estava longe de ser jovial”.
        Este vocábulo e seus descendentes nada têm a ver com jovem e juventude, que vêm de família completamente diferente; no entanto, a grande semelhança entre os dois radicais (e o desconhecimento da origem mitológica de jovial) está fazendo muita gente usar um pelo outro. Todo santo dia, deparo com artigos que falam de pele jovial, roupa jovial, corte de cabelo mais jovial, onde há uma clara referência a jovem. Evolução? Não acho; a perda de uma diferença na língua sempre será um momento de luto, porque nos empobrece.

(MORENO, Claúdio. O Prazer das Palavras. p. 74)

Leia o excerto e assinale a alternativa CORRETA:

“Este vocábulo e seus descendentes nada têm a ver com jovem e juventude, que vêm de família completamente diferente;”.

a) O antecedente do pronome relativo “que” é nada.
b) O vocábulo “família” é acentuado por ser proparoxítona.
c) As formas verbais estão acentuadas pela pluralização do sujeito.
d) A acentuação de “têm” está inadequada.
e) A acentuação de “vêm” está incorreta.

26 Questão 19934 | Conhecimentos Gerais e Atualidades, Assistente Legislativo, AL RR, CETAP, Ensino Médio

A crise mundial que se alastrou no ano de 2008 chegou ao Brasil com a Bovespa tendo que interromper as negociações depois de recuar mais de15%. Muitas medidas foram tomadas e a economia ficou desaquecida. Contudo, em março de 2010, o IBGE divulgou o resultado de pesquisa que constatou um ritmo de expansão da economia, retornando ao nível pré-crise. Sobre o assunto, marque a alternativa CORRETA:

a) A retração de 0,2% em 2009 foi o primeiro resultado negativo da atividade econômica brasileira desde 1992.
b) O PIB é, entretanto, o indicador menos utilizado para medir o tamanho da economia doméstica.
c) A causa do PIB ter diminuído em 2010 é conseqüência da diminuição de consumo das famílias em razão da crise.
d) O PIB representa o total de desemprego produzido em um determinado período em um determinado Estado, Município ou ainda grupos econômicos.
e) O aumento das operações de crédito também contribui para a diminuição do PIB.

27 Questão 705800 | Português, Assistente Social, Prefeitura de Ananindeua PA, CETAP, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado.

Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com

eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

Conectivo que substitui, sem alteração semântica, o termo “Portanto" em: “Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes (...)”,é

a) Porém.
b) Assim.
c) Contudo.
d) Conforme.

28 Questão 19922 | Português, Assistente Legislativo, AL RR, CETAP, Ensino Médio

Texto associado.

O texto “Jovial” trata:

a) da equivalência semântica de jovial e jovem.
b) da relação sinonímica entre Júpiter e jovem.
c) da maneira díspare à etimologia com que Machado emprega jovial.
d) do empobrecimento das formas do léxico.
e) da analogia entre os nascidos de Mercúrio à lentidão.

29 Questão 116408 | Engenharia de Software , Ciclo de Vida de Software, Analista de Sistemas, AL RR, CETAP, Ensino Médio

Das seguintes informações sobre modelos de ciclos de vida de desenvolvimento de software, é INCORRETO afirmar:

a) O modelo de ciclo de vida em espiral divide o desenvolvimento do software em iterações.
b) O modelo de ciclo de vida em espiral é orientado a reduzir os riscos do projeto.
c) No modelo de ciclo de vida em cascata, as etapas acontecem de maneira seqüencial.
d) O modelo de ciclo de vida em cascata permite instalar no final de cada fase uma versão do software no cliente.
e) O modelo de prototipagem evolucionária permite que desde muito cedo se ganhe uma melhor percepção dos requisitos do sistema.

30 Questão 19940 | Legislação Estadual, Legislação Estadual de Roraima, Assistente Legislativo, AL RR, CETAP, Ensino Médio

É competência exclusiva da Assembléia Legislativa, nos termos da Constituição do Estado de Roraima e suas respectivas Emendas:

I- Fiscalizar convênios, acordos ou contratos com os Governos Federal e Municipais e com as entidades de direito público ou privado que resultem para o Estado quaisquer encargos não estabelecidos na Lei de Diretrizes Orçamentárias;
II- Sustar contratos impugnados pelo Tribunal de Contas do Estado;
III- Processar e julgar o Governador e o Vice-Governador do estado nos crimes de responsabilidade;
IV- Aprovar a criação, incorporação, fusão e desmembramento de Municípios.

Apenas estão CORRETOS os itens:

a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II, III e IV.
e) I e IV.

Questões de Concurso: CETAP

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