Questões ACCESS Seleção Concurso com Gabarito

21 Questão 388038 | História, História do Brasil, Professor, Prefeitura de Teresópolis RJ, ACCESS Seleção, Ensino Médio

O período regencial foi um dos mais agitados da história política do país e também um dos mais importantes. Naqueles anos, esteve em jogo a unidade territorial do Brasil, e o centro do debate político foi dominado pelos temas da centralização ou descentralização do poder, do grau de autonomia das províncias e da organização das forças armadas.

(B. Fausto)

Assinale a alternativa errada a respeito dos acontecimentos da Regência.

a) Algumas rebeliões nas províncias originaram-se nas disputas de poder entre as oligarquias locais, para controlar o orçamento, as nomeações de funcionários públicos e as rendas provinciais.
b) A Guarda Nacional, composta obrigatoriamente pelos cidadãos eleitores, era a tropa privilegiada da elite proprietária, contribuindo para diminuir o contingente e a importância institucional do Exército.
c) O Ato Adicional de 1834, para promover a pacificação nacional, concedeu relativa autonomia às províncias, mas agravou as disputas entre as facções regionais.
d) A Lei Interpretativa do Ato Adicional implementou medidas que favoreceram a aplicação do projeto regressista-conservador, restringindo o poder decisório dos governos provinciais.
e) O Golpe da Maioridade resultou de acordo entre os liberais e o grupo palaciano para deter a marcha da centralização política iniciada com a Lei Interpretativa.

23 Questão 388608 | História, História do Brasil, Professor, Prefeitura de Teresópolis RJ, ACCESS Seleção, Ensino Médio

"A guerra constitui um claro exemplo de como a História, sem ser arbitrária, é um trabalho de criação que pode servir a vários fins. Na versão tradicional da historiografia brasileira, o conflito resultou da megalomania e dos planos expansionistas do ditador paraguaio Solano López."

Assinale a alternativa que interpreta corretamente a Guerra do Paraguai.

a) A Inglaterra estimulou o conflito porque cobiçava o controle do algodão paraguaio, fundamental para sua indústria têxtil e cujo abastecimento estava prejudicado pela Guerra de Secessão.
b) O desenvolvimento do Paraguai, livre da dependência externa, trouxe-lhe a contrapartida da hostilidade de seus vizinhos, manipulados pelo imperialismo britânico.
c) A enorme duração do conflito atesta a solidez econômica do Paraguai, um país de pequenos proprietários, sem latifúndios escravistas e independente de fornecimentos externos.
d) A centralização política paraguaia era criticada pelos federalistas platinos; os latifundiários escravistas do Brasil viam como mau exemplo o trabalho livre fabril e as pequenas propriedades predominantes no Paraguai; o imperialismo britânico era neutralizado pela autonomia econômica do Paraguai.
e) As divergências entre Brasil e Paraguai eram geopolíticas, pela disputa de fronteiras e da livre navegação nos rios da região, envolvendo Uruguai e Argentina em razão de rivalidades também geopolíticas, algumas remontando ao tempo de colônias.

24 Questão 321536 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor, Prefeitura de Teresópolis RJ, ACCESS Seleção, Ensino Médio

Assinale a alternativa que apresenta a atividade mais adequada para o professor trabalhar com seus alunos a relação forma de organização do espaço geográfico e dificuldades ou facilidades para a população em suas atividades cotidianas.

a) discussão, após observação feita, das transformações que estão acontecendo na sua paisagem cotidiana
b) organização de um esquema apresentando a escola como centro polarizador, para alunos e funcionários, e polarizado
c) representação gráfica das formas naturais e construídas que compõem a paisagem de um bairro
d) mapeamento do lugar onde o aluno mora, mostrando o uso do solo e os espaços por onde circula em seu dia-a-dia
e) leitura e interpretação de um texto sobre a modificação do espaço geográfico feita pelo trabalho de muitas pessoas

26 Questão 389379 | História, História Geral, Professor, Prefeitura de Teresópolis RJ, ACCESS Seleção, Ensino Médio

Argumentava-se que a dispersão da população por um território tão vasto, combinada com o livre acesso à terra, encarecia a mão-de- -obra, dificultava a obtenção de braços para a agricultura, além de entravar a civilização.

(Ilmar R. Mattos)

Analise as afirmações seguintes, sobre as leis de protecionismo, propriedade e mão-de-obra.

I. O protecionismo de 1844 viabilizou a ampliação da receita do Estado imperial, gerando, todavia, controvérsias com o governo britânico ao elevar tarifas aduaneiras.

II. As pressões britânicas contra o tráfico intercontinental de escravos visavam à constituição de um mercado consumidor formado de ex-escravos e a encarecer, pela alta dos preços dos cativos no tráfico interno, o açúcar brasileiro concorrente do açúcar britânico antilhano.

III. A vinculação da Lei Eusébio de Queirós à Lei de Terras não era somente temporal, pois visava à criação de uma reserva de trabalhadores livres, mais sujeitos aos interesses dominantes das fazendas, após o fim do tráfico atlântico.

Assinale:

a) se somente a afirmação I estiver correta.
b) se somente a afirmação II estiver correta.
c) se somente as afirmações I e II estiverem corretas.
d) se somente as afirmações I e III estiverem corretas.
e) se somente as afirmações II e III estiverem corretas.

30 Questão 387792 | Educação Artística, Professor, Prefeitura de Teresópolis RJ, ACCESS Seleção, Ensino Médio

"Há um fio que percorre continuamente todas as culturas que conhecemos e que é feito de dois cordões. Esse fio é o da ciência e da arte."

Assinale a afirmativa que melhor traduz o enunciado acima.

a) O fio da ciência é o da inteligência, o fio da arte é o da sensibilidade.
b) A obra de arte está ligada à forma simbólica, o objeto da ciência é tecnologia.
c) Arte e ciência são elaborações tardias das civilizações humanas.
d) Não há certamente nenhuma cultura humana desprovida de ciência e de arte.
e) A arte está presente em todas as culturas humanas; a ciência, apenas nas culturas históricas mais envolvidas.

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