Questões Língua Espanhola e Educação Concurso com Gabarito

1 Questão 474899 | Língua Espanhola, Língua Espanhola e Educação, Professor de Língua Espanhola, IDECAN, Ensino Médio

Lea atentamente las características de una metodología de aprendizaje presentada abajo.

La lengua es un conjunto de reglas;

El modelo de lengua está en los textos literarios;

El aprendizaje es deductivo y ocurre a partir del análisis y memorización de los contenidos;

Los contenidos son estudiados a partir de las reglas y normas gramaticales, morfosintaxis y vocabulario;

El objetivo principal es adquirir la competencia de leer y escribir en la lengua aprendida; y,

El profesor es la autoridad superior de la clase, organiza y dirige a los alumnos.

Los aspectos presentados arriba se refieren al método:

a) Directo.
b) Audio?oral.
c) Audio?visual.
d) De gramática traducción.

2 Questão 474619 | Língua Espanhola, Língua Espanhola e Educação, Professor de Ensino Fundamental II e Médio, SME SP, FGV, Ensino Médio

A continuación leerá algunas características específicas de los enfoques de enseñanza de lengua extranjera.

I. Gramática y Traducción: enseñanza de la gramática como práctica de traducción.

II. Método Audiolingual: expresión oral, aprendizaje por hábito, diálogos creados originalmente por los aprendices.

III. Enfoque Comunicativo: distintas competencias lingüísticas, énfasis sobre funciones para comunicarse en contextos específicos.

Señale la opción que contiene la(s) caracterización(es) correcta(s).

a) Sólo la I.
b) Sólo la III.
c) Sólo I y III.
d) Sólo II y III.
e) Todas son correctas.

6 Questão 474798 | Língua Espanhola, Língua Espanhola e Educação, Professor de Educação Básica, SEE MG, FCC, Ensino Médio

Atenção: As questões 37 a 44 referem-se à Proposta Curricular CBC - Língua Estrangeira - Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais (disponível em http://crv.educacao.mg.gov.br/, acesso em 20/08/2011).

Seguindo as orientações expressas na Proposta Curricular/MG, e considerando a escrita como processo e não como produto, uma sequência de tarefas recomendável para ser realizada nas aulas de língua estrangeira com alunos de Ensino Médio é:

a) 5. Devolução do texto corrigido ao aluno.
b) 8. Reescrita, considerando os comentários e correções do professor.
c) 7. Devolução do texto corrigido ao aluno.
d) 7. Devolução do texto corrigido ao aluno.

7 Questão 474710 | Língua Espanhola, Língua Espanhola e Educação, Professor de Educação Básica, SEE MG, FCC, Ensino Médio

Levando em conta as recomendações para a composição de suas fases, a sequência completa sugerida no texto para o desenvolvimento de uma aula de leitura (pp. 35-37) é:

a) 5. Realização de exercícios sobre sua estrutura linguística.
b) 5. Correção do texto produzido.
c) 5. Exposição oral das partes memorizadas.
d) 5. Pós-leitura.

8 Questão 474707 | Língua Espanhola, Língua Espanhola e Educação, Professor de Educação Básica, SEE MG, FCC, Ensino Médio

A gramática, de acordo com a Proposta Curricular/MG para o Ensino de Língua Estrangeira (p. 14),

a) continua no centro do processo de ensino/aprendizagem da língua estrangeira na escola, já que é por meio da compreensão das estruturas linguísticas que o aluno tem acesso aos sentidos do texto.
b) desvincula-se dos propósitos comunicativos e do contexto das interações sociais, motivo pelo qual deve ser banida das aulas de língua estrangeira na escola.
c) não deve ser aprendida/enfatizada como um fim em si mesma, mas sim compreendida como uma forma de expressar propósitos comunicativos de acordo com o contexto das interações sociais.
d) é de grande relevância para o aluno, pois é apenas por meio do uso correto das estruturas linguísticas que ele tem a oportunidade de expressar suas intenções comunicativas.

9 Questão 474895 | Língua Espanhola, Língua Espanhola e Educação, Professor de Educação Básica, SEE MG, FCC, Ensino Médio

Ao trabalhar o anúncio em questão, o professor deve, segundo as Orientações Pedagógicas: Língua Estrangeira - Ensino Médio, pedir aos alunos que

a) leiam o texto em questão; classifiquem as palavras segundo sua função gramatical; e busquem o significado das palavras desconhecidas, ou seja, desenvolvam as estratégias de leitura, como a skimming e a scanning.
b) identifiquem o tema geral do texto, sua autoria e sua função comunicativa; reconheçam o gênero do texto; e estabeleçam o suporte de circulação do texto, no sentido de que percebam a língua como ação social.
c) façam uma leitura prévia do texto, empregando estratégias como a leitura skimming ou scanning, sempre com um dicionário à mão, já que é imprescindível que eles entendam o significado de todas as palavras.
d) façam uma leitura prévia do texto, marcando as palavras desconhecidas, para, em seguida, produzirem um cartaz na sua língua materna, com o mesmo conteúdo do texto original.

Questões de Concurso: Língua Espanhola e Educação

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