Questões Currículo e Construção do Conhecimento Concurso com Gabarito

31 Questão 321897 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor, Secretaria da Educação CE, UECE, Ensino Médio

O currículo escolar é um dos mecanismos que compõem o caminho que nos torna o que somos. Nesse sentido, atente para as seguintes afirmações:

I. O currículo escolar é um campo importante da política cultural, porquanto, é um lugar de circulação das narrativas, além de lugar privilegiado dos processos de subjetivação e da socialização dirigida.

II. O currículo escolar é um instrumento que pode nos contar muitas histórias sobre indivíduos, grupos, sociedades, culturas, tradições, e histórias que relatam como as coisas são ou como deveriam ser.

III. O currículo e seus componentes constituem um conjunto articulado de saberes, regidos por uma determinada ordem, em que estão em luta diferentes visões de mundo.

IV. É intenção curricular a concretização de um projeto de indivíduo para um projeto de sociedade, que independe do projeto políticopedagógico da escola.

Está correto o que se afirma em

a) I, II e III apenas.
b) I, II, III e IV.
c) II, III e IV apenas.
d) I, III e IV apenas.

32 Questão 325419 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Analista Judiciário, TSE, CESPE, Ensino Médio

Em educação, o conceito de currículo é um dos mais complexos. Talvez o caminho mais direto para sanar esse tipo de problema seja o de precisar as funções do currículo e seu papel nas atividades educativas. Nesse contexto, assinale a opção correta.

a) O currículo não tem como função primordial elencar os conteúdos que serão avaliados para formação do perfil do aluno que se deseja.
b) Não compete ao currículo proporcionar informações sobre a maneira de se ensinar e dar seqüência aos conteúdos e objetivos escolares e sim ao projeto pedagógico.
c) O currículo é um projeto que apresenta as atividades educativas escolares, definindo intenções e ações adequadas sobre o que, quando e como ensinar e avaliar.
d) O currículo é uma seqüência de disciplinas que formam a matriz curricular de um curso ou de uma instituição que ofereça determinado nível de ensino.

33 Questão 319505 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Analista Judiciário, TSE, CESPE, Ensino Médio

Os princípios básicos da andragogia incluem o(a)

a) respeito à dignidade e aos direitos da criança, consideradas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais e religiosas.
b) socialização dos educandos por meio da participação em diferentes práticas sociais, fazendo que se interessem pelo próprio corpo e executando ações relacionadas à saúde e higiene.
c) experimentação e utilização de recursos disponíveis para a satisfação de necessidades essenciais, a expressão de desejos e sentimentos e a ação com progressiva autonomia.
d) efetivação do processo educativo por meio de situações e não por disciplinas, a construção do currículo em função da necessidade do estudante, a experiência do aprendiz como fonte de maior valor.

34 Questão 322521 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Ensino Médio

Um aluno portador de deficiência, na classe, mobiliza a ação e o cuidado dos colegas, e deve contar também com uma intervenção objetiva por parte do educador, que precisa ter conhecimento de alguns dados para melhor acompanhar o seu desenvolvimento. É importante que o professor conheça algumas especificidades deste aluno, tais como motricidade, linguagem e o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. A escola, quando houver necessidade, precisa ainda:

a) solicitar um profissional especializado.
b) construir banheiros adaptados.
c) providenciar adaptações curriculares.
d) atender o aluno em local específico.
e) comprar materiais adequados para o aluno.

36 Questão 328612 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Técnico em Assuntos Educacionais, UFVJM MG, FUNDEP UFMG, Ensino Médio

De acordo com Sacristán (1998), o termo currículo origina da palavra latina currere, que se reporta à carreira, a um percurso a ser realizado e, por consequência, à sua representação ou apresentação.

A partir das reflexões de Sacristán (1998) sobre o que se deve considerar na conceitualização de currículo, é correto afirmar:

a) O estudo do currículo deve valer para possibilitar uma visão da cultura que se dá na escola, em sua dimensão oculta e manifesta, considerando as condições em que se desenvolve.
b) No currículo, ideias e práticas agem isoladamente.
c) Refere-se a um projeto que só pode ser compreendido de maneira pontual e neutra.
d) Deve ser visto como projeto cultural elaborado, desvinculado da profissionalização do docente e fechado em si mesmo.

37 Questão 327912 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Pedagogo, Superintendência de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas PE, Ensino Médio

A organização escolar em ciclos de aprendizagem tem como base uma concepção de desenvolvimento e de aprendizagem que se pauta:

a) no respeito às diferenças de ritmo dos alunos, de constituição dos grupos, levando em conta a idade, e sobretudo, suas características de natureza cognitiva e sócio-cultural-afetiva.
b) na promoção automática de um ano para o outro, independentemente da aprendizagem, mas considerando as perdas afetivas e a possível distorção idade/série.
c) na aceleração da aprendizagem, com vistas a equiparar a idade/série das crianças que apresentam atraso nos estudos.
d) na verificação dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
e) no processo avaliativo regulador e classificatório.

39 Questão 321678 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Especialista em Educação, Prefeitura de Santana AP, NCE, Ensino Médio

A organização curricular deve ser considerada como um recurso para ajudar a escola a alcançar seus objetivos.

Um dos princípios básicos da organização curricular é:

a) as experiências do currículo devem condicionar o comportamento abstrato;
b) as experiências do currículo devem sempre levar ao raciocínio abstrato;
c) as experiências do currículo devem ser constantemente avaliadas e reformuladas conforme os objetivos educacionais;
d) o currículo deve ser dividido e implantado de acordo com os interesses administrativos;
e) todas as experiências do currículo devem ser apenas individualizadas.

40 Questão 319898 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Técnico em Assuntos Educacionais, Universidade Federal do Paraná, NC UFPR, Ensino Médio

Sobre a concepção de currículo de acordo com a perspectiva crítico-emancipatória, assinale a alternativa correta.

a) Toma como base teórica de sustentação a concepção de educação bancária, elaborada e difundida por Paulo Freire.
b) São eixos norteadores na construção de propostas curriculares o conhecimento, a consciência crítica da realidade e a prática dialógica.
c) É um conjunto de informações que deve ser oferecido aos estudantes, contido em programas organizados por gestores(as) e/ou professores(as).
d) Considera a cultura erudita como central, tendo em vista que ela permite a elaboração de uma consciência crítica sobre a realidade.
e) Os temas geradores, elementos centrais nessa perspectiva, partem da política curricular definida pelo Estado e devem basear-se nos conteúdos programáticos dos currículos.

Questões de Concurso: Currículo e Construção do Conhecimento

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