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Questão 834943: Cultura infantil é a capacidade d...

Cultura infantil é a capacidade de a criança dar significado ao mundo, construindo uma cultura própria. A respeito dessa afirmação analise o trecho a seguir: A criança apren...

Questão 834943 | Pedagogia, Educação Infantil, Prefeitura de São Bento do Sul SC Professor de Educação Infantil Não habilitado, OMNI, Ensino Médio

Cultura infantil é a capacidade de a criança dar significado ao mundo, construindo uma cultura própria. A respeito dessa afirmação analise o trecho a seguir: A criança aprende a se identificar com outros seres humanos, a partir de suas ações intencionais, tentando entender seus significados, suas intenções e seus sentimentos. O trecho refere-se a :

a) Cultura infantil e brincar.
b) Cultura infantil e imaginação.
c) Cultura infantil e repetição.
d) Cultura infantil e imitação.

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1 Questão 5197 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO, Ensino Fundamental

Hoje, a maioria das crianças está vivendo sua infância nas instituições de educação infantil. São estes os espaços onde elas podem conviver com outras crianças, com pessoas mais velhas, com objetos socioculturais que lhes são ofertados para que sejam inseridos na sociedade atual. Neste contexto, a brincadeira se transforma em conteúdo de ensino. A brincadeira é uma atividade simultaneamente de ensino e de aprendizagem e é

a) um comportamento inato, transmitido geneticamente de geração em geração.
b) uma linguagem que tem de ser ensinada, pois permite que as crianças se comuniquem com outras crianças, aprendam a interagir, a imaginar.
c) um estorvo, sobretudo na escola, onde temos “coisas” mais importantes para fazer.
d) um objetivo de ensino no que se refere à ação do professor.
e) uma atividade lúdica desenvolvida espontaneamente pela criança quando não há proibições.

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2 Questão 4099 | Pedagogia, Educação Infantil, Agente Auxiliar de Creche, Prefeitura de Rio de Janeiro RJ, Ensino Fundamental

Para que a instituição de Educação Infantil possa obter elementos sobre o trabalho desenvolvido com as crianças, ela deve organizar estratégias de avaliação que possibilitem:

a) acompanhamento e registro, sem o objetivo de promoção mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental
b) trabalho de observação e registro garantindo a preparação para a alfabetização
c) acompanhamento e registro, visando a promoção para o Ensino Fundamental
d) trabalho de observação e registro realizados por pais ou responsáveis dos alunos

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3 Questão 5192 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO, Ensino Fundamental

Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das emoções e idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada.

Deve-se incentivar e organizar a base estrutural da brincadeira na instituição infantil.

Cabe ao auxiliar e ao professor, nessa intervenção intencional,

a) permitir a brincadeira, mas não como uma atividade espontânea e imaginativa.
b) oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada.
c) apenas observar a brincadeira, sem criar as condições para que ela se realize.
d) dirigir a brincadeira, sempre visando a aquisição, pela criança, de um novo conceito.
e) não estabelecer o tempo para brincar e nem o espaço de brincar.

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4 Questão 5195 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO, Ensino Fundamental Estamos revisando

Assinale a alternativa correta em relação à afirmação “Pessoas são pessoas através de pessoas” dita por R. Rossetti-Ferreira.

a) A criança é reflexo do meio em que vive e com quem aprende.
b) A educação depende de um “ensinante” para a criança “aprendente”.
c) A sociedade se forma através do conjunto de transformações sociológicas ocorridas em seu interior.
d) A criança é vista como protagonista; não um ser passivo que espera que a eduquem.
e) O ser humano é um ser histórico e socialmente integrado a um ambiente, sendo, portanto, fruto do mesmo.

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5 Questão 27130 | Pedagogia, Educação Infantil, Educador Infantil, Prefeitura de Alto Piquiri PR, KLC, Ensino Superior

Os conteúdos são compreendidos no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, como instrumentos para analisar a realidade, não se constituindo em fim em si mesmos. Garante que, para que as crianças possam compreender a realidade na sua complexidade e enriquecer sua percepção sobre ela, os conteúdos devem ser trabalhados:

a) analisando os diferentes aspectos, fragmentando-os.
b) de forma integrada, relacionados entre si.
c) relacionando-se com as intervenções ao comportamento indesejado
d) todas as alternativas estão corretas.
e) nenhuma alternativa está correta

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