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Questão 832374: Assinale a alternativa INCORRETA

Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito à organização da Educação Infantil:

Questão 832374 | Pedagogia, Educação Infantil, Prefeitura de Palhoça SC Professor de Educação Especial, IESES, Ensino Médio

Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito à organização da Educação Infantil:

a) A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil deve ser orientada pelo princípio básico de procurar proporcionar, à criança, a capacidade de construir as suas próprias regras e meios de ação, que sejam flexíveis e que não possam ser negociadas com outras pessoas, sejam eles adultos ou crianças.
b) Uma proposta pedagógica para o trabalho com as crianças envolveria a organização de diferentes atividades com variados materiais e em espaços físicos determinados para cada grupo de crianças.
c) O Referencial Curricular Nacional para a Educação (RCNEI) traz orientações sobre como organizar o trabalho didático com a criança de 0 a 5 anos de idade, para o estabelecimento da rotina.
d) Para se organizar o cotidiano das crianças da Educação Infantil se faz necessário antes de tudo, conhecer o grupo de crianças com os quais se irá trabalhar e consequentemente partir para o estabelecimento de uma sequência de atividades diárias conforme as necessidades delas.

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1 Questão 5197 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO, Ensino Fundamental

Hoje, a maioria das crianças está vivendo sua infância nas instituições de educação infantil. São estes os espaços onde elas podem conviver com outras crianças, com pessoas mais velhas, com objetos socioculturais que lhes são ofertados para que sejam inseridos na sociedade atual. Neste contexto, a brincadeira se transforma em conteúdo de ensino. A brincadeira é uma atividade simultaneamente de ensino e de aprendizagem e é

a) um comportamento inato, transmitido geneticamente de geração em geração.
b) uma linguagem que tem de ser ensinada, pois permite que as crianças se comuniquem com outras crianças, aprendam a interagir, a imaginar.
c) um estorvo, sobretudo na escola, onde temos “coisas” mais importantes para fazer.
d) um objetivo de ensino no que se refere à ação do professor.
e) uma atividade lúdica desenvolvida espontaneamente pela criança quando não há proibições.

3 Questão 5192 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO, Ensino Fundamental

Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das emoções e idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada.

Deve-se incentivar e organizar a base estrutural da brincadeira na instituição infantil.

Cabe ao auxiliar e ao professor, nessa intervenção intencional,

a) permitir a brincadeira, mas não como uma atividade espontânea e imaginativa.
b) oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada.
c) apenas observar a brincadeira, sem criar as condições para que ela se realize.
d) dirigir a brincadeira, sempre visando a aquisição, pela criança, de um novo conceito.
e) não estabelecer o tempo para brincar e nem o espaço de brincar.

4 Questão 5195 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO, Ensino Fundamental Estamos revisando

Assinale a alternativa correta em relação à afirmação “Pessoas são pessoas através de pessoas” dita por R. Rossetti-Ferreira.

a) A criança é reflexo do meio em que vive e com quem aprende.
b) A educação depende de um “ensinante” para a criança “aprendente”.
c) A sociedade se forma através do conjunto de transformações sociológicas ocorridas em seu interior.
d) A criança é vista como protagonista; não um ser passivo que espera que a eduquem.
e) O ser humano é um ser histórico e socialmente integrado a um ambiente, sendo, portanto, fruto do mesmo.

5 Questão 27130 | Pedagogia, Educação Infantil, Educador Infantil, Prefeitura de Alto Piquiri PR, KLC, Ensino Superior

Os conteúdos são compreendidos no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, como instrumentos para analisar a realidade, não se constituindo em fim em si mesmos. Garante que, para que as crianças possam compreender a realidade na sua complexidade e enriquecer sua percepção sobre ela, os conteúdos devem ser trabalhados:

a) analisando os diferentes aspectos, fragmentando-os.
b) de forma integrada, relacionados entre si.
c) relacionando-se com as intervenções ao comportamento indesejado
d) todas as alternativas estão corretas.
e) nenhuma alternativa está correta