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Questão 698302: Considerando a realidade de um surdocego inserido na...

Considerando a realidade de um surdocego inserido na comunidade surda, cuja surdez é congênita mas a cegueira foi desenvolvida já na vida adulta, são considerados sistemas de comunicação mais ...

Questão 698302 | Interpretação Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, Ensino Médio

Texto associado.

Sabe-se que a realidade das pessoas surdocegas é bastante variada. De acordo com Cabruzzi e Costa (2016), “as formas de comunicação ocorrem de acordo com as possibilidades da pessoa com surdocegueira, ou seja, se a surdocegueira é congênita ou adquirida”. Considere os sistemas de comunicação indicados abaixo:

I. LIBRAS Tátil

II. LIBRAS em campo visual reduzido

III. LIBRAS à distância

IV. Braille

V. LIBRAS a curta distância

VI. LIBRAS apoiada

VII. Língua oral adaptada

VIII. Tadoma

IX. Malossi

X. Leitura labial

XI. Escrita com alfabeto normal em papel

XII. Código Morse

Considerando a realidade de um surdocego inserido na comunidade surda, cuja surdez é congênita mas a cegueira foi desenvolvida já na vida adulta, são considerados sistemas de comunicação mais pertinentes para a sua realidade os de números

a) IV, V, VI
b) VII, VIII, IX
c) X, XI, XII
d) I, II, III

Mais questões de Interpretação Libras x Ensino Médio ...

1 Questão 685057 | Interpretação Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, Ensino Médio

Sobre o modelo sócio-antropológico é correto afirmar:

a) É também denominado de modelo etnocêntrico.
b) Esse modelo surge nos anos de 1990, junto com as primeiras discussões sobre Educação Bilíngue.
c) O modelo sócio antropológico surge a partir dos filósofos, antropólogos e linguísticas como uma resposta ao Congresso de Milão, no final do século XIX.
d) Surge a partir do olhar de profissionais de áreas como linguística e ciências sociais que conseguem perceber que os surdos formam uma comunidade cujo fator aglutinante é a língua de sinais e a cultura surda.
e) Os estudos feitos com filhos de surdos fortalecem esse modelo. Tais estudos mostram que crianças surdas filhas de surdos têm menos problemas afetivos e sociais do que as crianças surdas filhas de ouvintes, embora não tenham uma aprendizagem da língua oral e escrita melhor do que essas últimas.

2 Questão 692492 | Interpretação Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, Ensino Médio

Segundo o Dicionário Houaiss (2000), o intérprete e tradutor é uma “pessoa que atua como intermediária entre indivíduos que não falam a mesma língua, traduzindo da língua de um para a língua do outro”. Em relação às discussões sobre o conceito teórico de intérpretes nos Estudos da Tradução é correto afirmar que:

a) Para Danica Seleskovitch e Marianne Lederer (1993), tradutores e intérpretes têm objetivos diferentes e suas traduções consistem em procedimentos diferentes.
b) Margret Ammann (1990) põe em relevo o viés comunicativo em que está ancorada a função desempenhada tanto por tradutores quanto por intérpretes.
c) Leite (2004) apresenta a distinção entre tradutores e intérpretes e são reconhecidos conceitos como neutralidade e conflitos enfrentados na prática de interpretação.
d) Para Schleiermacher, a verdadeira tradução era a literária. No entanto, Schleiermacher, logo depois, conferiu a palavra “interpretação” o valor maior do que foi dada à tradução literária.
e) Reiss e Vermeer (1984) dizem que na tradução, mesmo após ser produzida e publicada, é sempre corrigível, ao passo que, uma vez concluído, o ato de interpretar, por seu turno, não mais pode ser corrigido.

3 Questão 698125 | Interpretação Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, Ensino Médio

Sobre o trabalho do tradutor/ intérprete, em equipe, Silva define que a:

a) Interpretação em duplas consiste em um trabalho de equipe onde um intérprete apoia quando necessário. Enquanto um dos profissionais realiza a interpretação, o outro, no papel de apoio, poderá começar a se preparar para a palestra seguinte, apoiando-o, em caso de dúvidas em relação à interpretação de algum termo por não conhecê-lo ou por não tê-lo ouvido de forma correta, poderá auxiliá-lo.
b) Interpretação em trio consiste em um trabalho de equipe onde um intérprete apoia quando necessário, enquanto os demais profissionais realizam a interpretação um para o outro, buscando estarem preparados e em sincronia com a palestra proferida, resultando assim na postura ética condizente.
c) Interpretação em duplas consiste em um trabalho de equipe onde um intérprete apoia quando necessário. Enquanto um dos profissionais realiza a interpretação, o outro, no papel de apoio, continua atento ao discurso proferido e ao colega, apoiando-o caso tenha dúvidas em relação à interpretação de algum termo por não conhecê-lo ou por não tê-lo ouvido de forma correta, por exemplo.
d) Interpretação em trio consiste em um trabalho de equipe onde um intérprete realiza toda a interpretação e o outro faz as anotações sobre possíveis erros e dúvidas para que ao final possa realizar os estudos necessários, visando o aprimoramento profissional.

4 Questão 691729 | Interpretação Libras, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFF, COSEAC, Ensino Médio

Para a boa visualização da interpretação em meios de comunicação televisivos, os intérpretes devem atender às condições abaixo relacionadas, EXCETO:

a) a vestimenta, a pele e o cabelo do intérprete devem ser contrastantes entre si e entre o fundo.
b) devem ser evitados fundo e vestimenta em tons próximos ao tom da pele do intérprete.
c) intérpretes de pele clara devem usar roupas de cores escuras, e os de pele morena ou negra devem usar roupas de cores claras.
d) o ideal é que os intérpretes usem blusas de cor única, sem estampas, de manga curta ou três quartos, sem decotes ou golas.
e) no recorte podem ser sobrepostas quaisquer outras imagens.

5 Questão 698129 | Interpretação Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, Ensino Médio

Texto associado.

Considere o excerto extraído de Quadros (2002) que segue:

Durante os últimos 30 anos, fonologistas procuraram estabelecer as unidades formacionais dos sinais e o conjunto de traços distintivos de mais unidades, detalhando aspectos da representação fonológica e discutindo modelos teóricos propostos para línguas naturais. Além disso, tentaram testar um conjunto de construtos teóricos a fim de determinar a validade de modelos fonológicos contemporâneos e de seus princípios universais aplicáveis às línguas de sinais.

No texto apresentado, a narração que se faz diz respeito a

a) Identidades Surdas
b) Cultura Surda
c) Sintaxe Espacial
d) Parâmetros das Línguas de Sinais