Questão 57548: A definição dos objetivos em termos de capacidades — e nã...

A definição dos objetivos em termos de capacidades — e não de comportamentos — visa ampliar a possibilidade de concretização das intenções educativas, uma vez que as capacidades se expressam por me...

Questão 57548 | Pedagogia, Concepções de Educação Infantil, Ensino Médio

A definição dos objetivos em termos de capacidades — e não de comportamentos — visa ampliar a possibilidade de concretização das intenções educativas, uma vez que as capacidades se expressam por meio de diversos comportamentos e as aprendizagens que convergem para ela podem ser de naturezas diversas.

A capacidade de desenvolvimento das crianças, associada à possibilidade de construção de valores que norteiam a ação das crianças, é a:

a) inserção social
b) estética.
c) afetiva.
d) ética.
e) de relação interpessoal.

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1 Questão 57547 | Pedagogia, Concepções de Educação Infantil, Ensino Médio

O documento “Práticas cotidianas na educação infantil - bases para a reflexão sobre as orientações curriculares” tem como objetivo central:

a) Relatar e refletir sobre os currículos de educação infantil buscando aprimorá-los
b) Discutir e referendar as práticas cotidianas realizadas nos estabelecimentos educacionais de educação infantil.
c) Problematizar, inspirar e aperfeiçoar as práticas cotidianas realizadas nos estabelecimentos educacionais de educação infantil.
d) Descrever, contextualizar e aprimorar as práticas cotidianas de educação infantil realizadas nas instituições de educação infantil.
e) N.D.A

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2 Questão 57544 | Pedagogia, Concepções de Educação Infantil, Ensino Médio

Sobre a concepção de infância, ao longo da história da educação, é correto afirmar que

a) com o advento da Modernidade desenvolve-se um sentimento voltado à infância, buscando estabelecer semelhanças entre crianças e adultos.
b) um significado de infância, com o sentido que lhe é atribuído atualmente, passa a ser produzido na Modernidade em torno do século XX.
c) as crianças, até meados do século XIX, não apresentavam relevância para o campo social, não se abordava a questão da infância como etapa da vida específica como se conhece hoje.
d) pode-se encontrar referência à crescente preocupação com as crianças no decorrer do século XVIII, o que se constitui como condição de possibilidade para a produção de discursos sobre o papel das famílias e sobre a infância.
e) um conceito de infância, com o sentido que lhe é atribuído na contemporaneidade, passa a ser produzido no Brasil a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no início do século XXI.

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3 Questão 57543 | Pedagogia, Concepções de Educação Infantil, Ensino Médio

Sobre as finalidades e objetivos da Educação Infantil, é correto afirmar.

a) A ação pedagógica é caracterizada pela indissociabilidade entre educar e cuidar.
b) A Educação Infantil tem apenas por finalidade o desenvolvimento cognitivo e linguístico da criança.
c) A Educação Infantil tem apenas por finalidade o desenvolvimento cognitivo e psicomotor da criança, não havendo necessidade da complementaridade da ação da família e comunidade.
d) A ação pedagógica é caracterizada apenas pelo cuidar.
e) N.D.A

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4 Questão 57542 | Pedagogia, Concepções de Educação Infantil, Ensino Médio

De acordo com os avanços legais e epistemológicos, as ações de cuidado e educação de crianças pequenas na escola da infância:

a) São pouco relacionadas, considerando que cuidar e educar na escola infância constituem-se em polos distintos.
b) São indissociáveis e dirigidas ao pleno desenvolvimento da criança pequena.
c) São dissociáveis e se distanciam no dia a dia da instituição educativa.
d) São exclusivamente expressões de tensões no cenário educativo.
e) São pouco expressivas no processo de desenvolvimento integral da criança.

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5 Questão 57545 | Pedagogia, Concepções de Educação Infantil, Ensino Médio

De acordo com Oliveira (2002), a organização do conteúdo pelas escolas de Educação Infantil, coerente com uma pedagogia transformadora, tende, atualmente, a dar ênfase ao

a) trabalho pautado na teoria de desenvolvimento infantil que concebe a aprendizagem a partir do interesse espontâneo da criança.
b) enriquecimento do ambiente, com materiais estimulantes, para que criança manuseie, toque e brinque com os objetos expostos à sua volta.
c) desenvolvimento de atividades de leitura e escrita, para oferecer às crianças de famílias de baixa renda condições de acesso aos conhecimentos historicamente produzidos.
d) cuidado com a higiene das mãos, escovação de dentes, descanso, alimentação, bem como com o descanso na hora do sono, o deitar a cabeça na mesa e a disciplina na fila.
e) trabalho pedagógico com múltiplas linguagens, ao jogo como recurso privilegiado de desenvolvimento da criança pequena e à pedagogia de projetos didáticos.

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