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1 Q390056 | História, Teoria em História, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE, Ensino Médio

No ensino de história, o uso do método da história oral como recurso pedagógico

a) parte da memória de sujeitos e de perguntas presentes no cotidiano dos alunos para a reconstituição do passado.
b) amplia a subjetividade histórica e impede que os alunos se percebam como sujeitos inseridos no processo histórico.
c) prejudica o ensino da história, uma vez que, sem o apoio de documentos oficiais, a reconstituição histórica é impossível.
d) deturpa a verdade histórica, uma vez que a memória é seletiva.
e) exige métodos e técnicas de pesquisa sofisticados, fora do alcance dos alunos.

2 Q388164 | História, Teoria em História, Professor de Educação Básica, SEPLAG MG, FCC, Ensino Médio

Desde que a História consolidou-se como uma área do conhecimento específica, no século XIX, a concepção de tempo se alterou inúmeras vezes. Hoje, os historiadores compreendem o tempo histórico como

a) semelhante ao tempo físico e astronômico, medido pelos calendários lunares e solares, que englobam as noções de ciclo, evolução e futuro.
b) conjunto de elementos naturais que devem ser organizados para afastar os historiadores de categorias como ruptura, continuidade e simultaneidade.
c) equivalente ao tempo vivido pelos seres humanos e delimitado entre dois polos, o nascimento e a morte, acrescido da ideia de futuro.
d) construção social, organizada e sistematizada pelas diferentes sociedades e responsável por ordenar aspectos como os ritmos de trabalho e lazer.

3 Q388286 | História, Teoria em História, Professor, Prefeitura de Paulista PE, UPE UPENET IAUPE, Ensino Médio

"Em suas pesquisas, os historiadores utilizam variadas fontes, das quais podem obter informações, pistas sobre as idéias e realizações dos seres humanos no transcorrer do tempo". Sobre a fonte histórica, assinale a alternativa incorreta.

a) As fontes históricas podem ser, por exemplo, escrita ou não escrita.
b) As fontes escritas são registros em forma de inscrições, cartas, livros, jornais, documentos públicos, etc.
c) As expressões artísticas, desde as pinturas rupestres da pré-história, passando pela música e pela escultura, até as artes modernas como cinema e os cartoons são fontes históricas.
d) "As fontes históricas devem ser concretas e palpáveis, portanto a memória das pessoas não é considerada documentos históricos".
e) "As fontes históricas devem ser abordadas com muito critério e senso crítico".

4 Q388145 | História, Teoria em História, Professor, Prefeitura de Garanhuns PE, UPE UPENET IAUPE, Ensino Médio

Sobre o ensino de História, considere as proposições abaixo.

I. "O ensino de História possui objetivos específicos, sendo um dos mais relevantes o que se relaciona à constituição da noção de identidade."

II. "O ensino de História tende a desempenhar um papel mais relevante na formação da cidadania, envolvendo a reflexão sobre a atuação do indivíduo em suas relações pessoais com o grupo de convívio, suas afetividades e sua participação no coletivo."

III. "É primordial que o ensino de História estabeleça relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, entre as quais as que se constituem como nacionais."

IV. "O Ensino de História envolve relações e compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se processam no nível pedagógico e com a construção de uma identidade social pelo estudante, relacionada às complexidades inerentes à realidade com a qual convive."

Estão corretas

a) somente I, II e III.
b) somente I, II e IV
c) somente I, III e IV
d) somente II, III e IV
e) I, II, III e IV.

5 Q389840 | História, Teoria em História, Analista Judiciário, Tribunal Regional do Trabalho 2a Região, FCC, Ensino Médio

Em Apologia da história, depois de afirmar que o modelo das ciências da natureza não se aplica à história, Marc Bloch discorre sobre a especificidade da ciência dos homens no tempo e defende a ideia de que cabe ao historiador

a) render-se à evidência dos documentos, submetendo-os às críticas interna e externa.
b) descrever, o mais fielmente possível, os acontecimentos do passado.
c) formular perguntas aos documentos e forçá-los a dar respostas.
d) isolar o tempo presente de seu universo de preocupações e referências.
e) eximir-se de interpretar os vestígios do passado, evitando toda e qualquer subjetividade.