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Questão 325379: Para Contreras (2002), a autonomia de professores nos ...

Para Contreras (2002), a autonomia de professores nos remete a uma interpretação dos três aspectos presentes na profissionalidade docente:

Questão 325379 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCC, Ensino Médio

Para Contreras (2002), a autonomia de professores nos remete a uma interpretação dos três aspectos presentes na profissionalidade docente:

a) a competência técnica, o respeito às normatizações e o compromisso legal.
b) a responsabilidade partidária, a competência e o compromisso com a aprendizagem.
c) o compromisso ético, o conhecimento escolar e a competência instrumental.
d) a obrigação moral, o compromisso com a comunidade e a competência profissional.
e) a pertença a um coletivo, o saber experiencial e o conhecimento curricular.

Mais questões de Pedagogia x Papel Político Pedagógico e Organicidade ...

1 Questão 319324 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Analista Pedagógico, SESI SP, CESPE, Ensino Médio

As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta.

a) Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
b) Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
c) A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
d) Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.

2 Questão 328191 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Analista Judiciário, TJ RO, FGV, Ensino Médio

Competências profissionais podem ser definidas como a combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes que atuam de forma integrada no desempenho humano no trabalho. Nesse sentido, há uma relação direta entre competência e desempenho, de tal sorte que é esperado que pessoas que desenvolveram mais competências profissionais tenham também um maior desempenho no trabalho. O correto entendimento das dimensões que compõem o conceito de competência permite fazer as seguintes associações:

a) Conhecimento = saber fazer / Habilidade = ser;
b) Conhecimento = saber / Atitude = saber fazer;
c) Habilidade = ser / Atitude = saber fazer;
d) Atitude = saber / Conhecimento = saber fazer;
e) Habilidade = saber fazer / Atitude = ser.

3 Questão 324371 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Técnico Educacional, SEDUC PE, IPAD, Ensino Médio

Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de gestão democrática na escola. Assinale-a.

a) Participação e envolvimento dos profissionais da educação na discussão e elaboração do projeto pedagógico.
b) Vinculação entre educação escolar, o trabalho, a prática social, inclusão e projetos de aceleração
c) Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na composição dos conselhos escolares
d) Articulação entre família e comunidade criando processos de integração entre sociedade escola
e) Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de decisões e enfrentamento dos desafios da realidade escolar.

5 Questão 326238 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIO, Ensino Médio

Numa reunião de planejamento, a Diretora de uma escola trouxe, para reflexão dos professores, um texto que abordava valores como honestidade, dignidade, justiça social e solidariedade, entre outros. Um dos professores manifestou-se contrário à leitura, argumentando que, para uma reunião de planejamento, melhor seria um texto que abordasse, mais diretamente, componentes curriculares.

Diante dessa fala, para mostrar ao professor que o texto era pertinente à discussão proposta, qual deveria ter sido a contraargumentação da Diretora, com base na concepção de flexibilidade curricular?

a) Esses valores devem estar presentes para a construção de um projeto de formação humana e não só intelectual.
b) A discussão desses valores deve ocupar um item curricular, conforme orientação da Lei de Diretrizes e Bases.
c) A compreensão desses valores como componentes curriculares faz parte tanto das orientações das políticas públicas, quanto da implantação dos ciclos de aprendizagem.
d) A reflexão sobre esses valores deve fazer parte da formação continuada dos professores, já que essa reflexão é negligenciada nos cursos de formação.
e) Os pais e responsáveis pelos alunos exigem que a escola dê formação moral às suas crianças discutindo esses valores.